8入学c

青天目老师：青天目老师点头道：“那当然，茶那人比起白居易，更尊崇李白。因为李白的诗更有气魄，符合他们大国人的风范和格局。咱们喜欢白居易是因为白诗好懂且内容真实感人，易懂而重感情确实是咱们的审美标准。茶那是大国，大国人就喜欢看‘语不惊人死不休’。不像咱们，看个细腻有韵味的东西就很满足了。”

近藤老师：“好啊！茶那国的诗文与传统这就算是后继有人了吧？挺好，挺好！你可比你那些师姐强多了。不要骄傲，要继续努力学习。”近藤老师鼓励一番八满又说道：“青天目老师也是研究茶那的古典文学的，对你们的历史文化都很懂，你有不明白的，一定要多请教他。”

八满：“哦，好的，一定。”八满嘴上这么说，心里却在想：真的假的？我向一个霓蓬人请教茶那国的文化和历史，我疯了吧？茶那古文和现代文我都懂，干嘛要问一个外国人呢。

青天目老师：青天目老师说道：“谈不到跟我请教。只不过，同样是一本茶那古书，可能我们的解读视角就和你们不一样，到底谁的解读是有道理有根据的，这个可以具体商榷。你也不要因为我是老师，就对我言听计从。我也不会因为你是学生，就不重视你的想法。比如你对我姓氏的理解，这就是一个很有趣的视角。”

八满：八满觉得青天目老师的这番话很有道理，又颇有兴趣地追问道：“您这个姓氏到底是怎么来的？”

青天目老师：“其实我应该叫‘生天目’，但后期人们就写成了‘青天目’。所以，我的姓氏就是个误会，不如你的解释来的风雅。”青天目老师笑道。

被青天目老师这样一说，八满反倒觉得自己卖弄的样子有点可笑。

八满：她这次才很郑重地对青天目老师说道：“学生八满，请老师多多指教。”

青天目老师：青天目老师也立正还礼道：“也请你多多关照我。”

如果说刚才的入学典礼还略显浮华，那么眼下的一番交流可谓把入学拜师的仪式真正地“郑重”化了。

在八满看来，霓蓬国的教学形式也非常不可思议。在她的印象中，上课就应该是老师在前边叨叨念念地讲，学生在下边边玩手机边写笔记跟着听，之后老师布置完了作业也就下课了。但霓蓬国的课堂形式彻底颠覆了她的认知。就拿选课来说，偶然间选了同一科目的各专业学生会在短暂的时间内成为同学，下课之后可能又回到了谁都不认识谁的状态。而老师在讲课时几乎也没有教材和教案，所用的材料都是他们自制的。或者，老师会告知学生某数据库的链接，让学生自选数据来做“课堂发表”。

学生们的课堂发表看似简单，但实际上这却是个非常能检验出老师指导能力和学术水平的活动。因为老师必须对学生的发表做出评判意见，学生的发言中哪里正确、哪里有问题，老师必须在听完之后马上做出反馈和评价。

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