翻越传统的泥墙:《翻转课堂的可汗学院》

我们学生在学校学习的过程中用的很多是传统教育的方法。但是很多时候，我们会因传统教育失去学习的自主性，很早把自己和别人的差距划定界限，果断地觉得自己不可能具备超越的能力。

然而孔子也说过:“君子不器。”这也说明了我们不应该把一个人固定死，他这个水平就应当做某某领域的事。有很多天才的诞生来之不易，他们虽始这种于传统的教学，但不会终于传统。他们正是突破了传统教育的束缚，自主地开辟出一条适合他们发展的道路来。

我们常常被动地接受老师传授的具体解题技能，咀嚼着已经嚼碎过不知多少道的食物，很少会抽时间思考我们所接受的知识是否正确。就像我们常常喜欢聚在一块儿讨论某某人的八卦，却无心判断此八卦传言是否真实可靠一般。听什么就信什么的习惯在学校似乎很受用，但是实际学到了多少只有在考试的时候才见分晓。这一套在灵活多变的社会环境中不一定能讨到好处。

我们为什么不容易建立整体思维？我觉得有一部分原因是因为学科之间都有明确的划分。虽然这样看起来更条理分明，但是我认为有些内容是可以联系在一起的。讲语文时为什么不能带上政治和历史，讲数学时为什么不能顺便讲讲物理和化学的相关知识？我相信没有一门领域是绝对独立的，如果有不同领域知识的补充会增强这门学科的多元化和趣味性。

为什么不能学生讲，老师听？我们的语文老师曾尝试用这种方法激发学生们对于自主学习的兴趣，每个小组商讨课题，选出代表来讲。虽然开始都很被动，常会出错，但是老师都会在每一个学生讲完后提出针对性的建议，学生们都感到受益良多。虽然我们不能很快适应，但是也都觉得比平时要有趣的多。

最后我们要明确学习的目的是探索那个未知的自己，是follow yourself，是坚持自己的梦想，从来不是为了别的什么人。学习从来只是我们自己的事，自主性学习是为了帮助我们更高效地学习。

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