第14章 无为而教

学以致用高，创新互动式。

无为非无为，孺子当老师。

这位女经理的指点打通了秦正的教师实践和书本所学知识的隔阂，让他受益匪浅。如果说初二那位让秦正去参加数学竞赛培训的班主任是他的第一位贵人，那么这位女经理就是秦正人生的第二位贵人。

经理让秦正回去等待消息，而秦正的心思已经不在这了，是否录取已经不重要了。当天晚上秦正在床上盘膝静坐思考，由于当时没有关窗，路人从窗口能看到他打坐的样子。

秦正通过女经理的话，真正明白了管理一个班级就是如何用人和管人，就在房间里在细细想如何把人用好和管好。安安静静的夜晚，房门突然被啪啪地敲了起来，秦正忙睁眼往窗口看去。

原来是两位穿制服的工作人员和几位穿休闲服的人员过来敲门，待秦正开门后，问：“你知道某某教吗？”某某教，是当时全国严查的邪教。

秦正心里一惊，面上不动，歪着脑袋，一双黑白分明的眼睛带着几分懵懂和认真，看着他们说：“我不知道啊。”其中一位穿制服的人又问：“那你是什么人，来干什么的？”秦正回道：“我是一名教师，放假上来度假。我拿证件给你们看。”看了身份证和教师证之后，众人相互对视了几眼，再跟秦正说：“没什么问题，你自己注意点。”

社会风气不好， 住一楼本来就不安全，经此一事，秦正更加感觉有危机感，因为当时全国打击邪教分子，新闻经常报道，很多人都听说过。秦正心想：如果回答说知道会不会可能就被牵连了？秦正担心受到牵连，正所谓君子不立危墙之下，既然已经计划回去，那还是早点回家好，努力在学校实现自己的理想。

秦正第二天起来发现牛皮癣又开始起了一点小红点了，估计广城水土湿热，对牛皮癣不太好。他自觉此行收获颇丰，不想办理退房退租那么麻烦，也没有再麻烦还在上班的成德，直接坐车回家了。

等到学校办公时间，秦正回校找到陈华说：“校长，我的身体没有大问题了，可以恢复上课了。”

陈华点头笑道：“好啊，你今天领取一些教案资料，明天就可以回来上班了。初一（3）班是由一位女教师教语文课，这班学生太难教了，她又是刚刚毕业，管不了这个班，经常被气哭，你就接手教初一（3）班的语文课吧。”秦正笑道：“好，没问题。”

初中是学生成长期最重要的时间段，如果这段时间遇到优秀的班主任，能引导他们向好的方向走，激发他们立下志向，那就是非常幸运的事。正所谓“水激石则鸣，人激志则宏。”

一般的班主任按部就班，认真负责，平平淡淡，难以激发学生的志向和斗志。差的班主任会让学生消极、无所事事，甚至讨厌学习，讨厌老师，讨厌社会。

秦正之前做班主任的时候战战兢兢，不熟悉班主任管理方法，又不能把自己所学的知识应用于实际，所以做得很辛苦，劳心劳力，焦虑等因素引起病发。

现在被那位经理的话打通任督二脉，所以决定把自己擅长的相人用人应用于班级管理和教学当中。

秦正心想：现在虽然不是班主任，只是语文老师，但是一样可以把管理艺术应用于课堂之上。课堂纪律好了，自然认真听讲的人多了。事情都是循序渐进的，先观察几天看看情况。认真的学生本来就认真，只要最顽皮的学生都听话了，那么容易受到干扰的学生就会改善学习态度。

秦正上了几天课，发现班里确实有挺多顽皮学生。为了让学生心服口服认真听课，秦正对顽皮学生采用了“榜样的力量是无穷的”管理方法。

新的一周开始，秦正讲完课文后，在下课前这段时间说了陈光耀的事例。他说道：“陈光耀是出名的混世魔王，但是都听老师的话，而且帮忙管理班里的纪律，他为人很讲信用和义气，答应老师的事情都做到了，这件事情很多人都知道的，不信，你们可以去打听一下。”学生们听了后心里有些震惊。

班里顽皮的学生消息最是灵通，很快打听到秦正说的事情属实，所以一个个都变得服服帖帖。没有带头捣乱的不安分子，班里纪律也就变好了。

随着更多接触，初一（3）班学生们觉得秦正见多识广，博览群书，谈吐与众不同，不是班主任也没有关系，大家都尊重他，喜欢找他谈心事，不懂的问题会找他解惑。

秦正做教师后还是一如既往的“行如风坐如钟”，讲课生动有趣，诵读课文声情并茂，深受学生的喜爱。

过了一段时间，陈华要求学校的语文老师讲公开课，全校的领导和老师都可以旁听，但是很多老师都不愿意去讲，陈华点名秦正讲，秦正没有二话把这个任务接了下来。

秦正想把这次公开课搞好，并且效果要起到出乎意料的好，让人印象深刻，成为教学的榜样。

秦正在初一（3）班上说道：“我准备讲一场公开课，希望大家积极配合。这场公开课跟以往的不同，是师生共同上课的，最关键的是让你们其中一位同学担任小老师来给大家上课。”

秦正环视教室一周，看着大家不解的目光，接着说：“语文，这个语字，是由一个‘言’字和一个‘吾’组成，而吾就是我的意思。文，就是文字、文章、文化等。组合起来，语文的意思就是‘我说出的话，可以组成文字、文章，更高级别的是可以变得有文化。’那么这个语文就代表了有演说能力、表达能力、组织能力、想象能力等综合能力。你们多读书，多看书，能力就越强，追求知行合一。”

秦正走下讲台，站在第一排座位前，微笑着说：“担任小老师可以锻炼你们的演说能力，表达能力、组织能力，想象能力等等。接下来，我会选出一位同学担任小老师上公开课，这位小老师需要自己组织几个同学一起演练上课，模拟上课过程。”大家都觉得很新奇，都认真听秦正说话。

秦正接着说：“这次公开课选择的文章是《春》，到时候你们有10分钟的上课时间。你们要学会像演电视一样，分配好角色。其中一位是扮演小老师，其他几位扮演书里的角色。”

“选谁当小老师呢？”秦正看了一眼班里的学生，有的学生马上低下头不敢直视他的眼睛，看到前排的陈明业睁大眼睛饶有兴趣地看着自己，就用手一指他，说道：“这次小老师就由陈明业担任。”陈明业马上大声回答：“好的，老师。”

陈明业很有主见，也没有多问，自己找了几位积极响应的同学演练，他们准备得差不多才找秦正演练一遍。

过了一个星期就是秦正上语文公开课的时间，陈华校长、学校里的领导和各班语文老师及没有上课的老师都过来旁听了。

上课的时候，秦正先做了课前引导，大约过了10分钟左右，就朗声说道：“现在有请我们的小老师来上课，让我们一起走进春天的世界。”

陈明业马上进入小老师角色开始讲课，介绍了几分钟课程内容，然后再由几位同学互动配合，把《春》这篇文章像演戏一样各自代入角色，生动有趣地表演出来，带动了整堂课的气氛。

这么新颖的上课形式，震撼了所有的老师，10分钟左右结束的时候，校长老师们给予了热烈的掌声。

剩下的时间，秦正表扬了陈明业等学生的上课和表演能力。然后再让学生们一起朗诵文章，感受一下春天的魅力，感受一下表演的魅力。然后讲述一下文章里的写作艺术方法，分析一下主题，布置了作业，结束一节公开课。

此后，秦正在语文课上都是让学生充当小老师，课堂气氛非常活跃，学生很积极认真配合，非常喜欢上语文课，也喜欢秦正。秦正由此开启被学生崇拜的教学旅程。

陈明业在这堂课之后也“一战成名”，班主任马上把他提为副班长管理班级，学校领导和学生都认识他的大名，他成了学校名人。

秦正发现自从用这个方式教学之后，不仅学生的积极性提高，自己的工作也轻松了，而且总体的效率提高了，没有那么繁重的工作，身心都相对没有以前那么疲累，那么牛皮癣就不会频繁地出来折磨人。

秦正经常在班上激励学生们说的一句话是：“就算被打入十八层地狱，也要坚信自己能踏入天堂。”所以就算是后进生都深受鼓舞，对自己抱着还能进步的希望。

后来秦正把这节公开课的经验变成理论文章《让学生充当小老师》，里面说明理论出自《道德经》的“为无为，则无所不为”，让学生掌握学习的主动权，学会上课，学会组织，学会演讲能力，学会批改试卷和作业，老师则起到辅助和引导学生的作用。这篇论文上交到到上面，传话回来说：“这篇文章理论太过超前，不敢评一等奖。评三等奖，又不好意思给这么低的级别。”此事不了了之。

秦正心里清楚让学生充当小老师的前提条件是：不分尖子班、普通班，班里学生要有优秀的学生，这样才能以优秀学生带动普通生。如果分了尖子班和普通班，就只能在尖子班中实行。

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