孙老师说完冲大家笑了笑。他随意翻开书的一页,就读起来。
孙老师虽不人高马大,声音却铿锵有力。他浑厚却略带磁性的男生震颤着我们每个有血有肉的热血青年!
青年多么美好且充满憧憬的年纪!我们应当努力,不负初心,不负韶华!
孙老师读的是一篇散文,我认真且投入的听着每一字每一句。感受着其中的意境!
众多题材的文章中,要数散文的意境最深。虽然有很多人不怎么喜欢。我知道那是因为他们不怎么爱思考的原因。我觉得每个爱思考的人都喜欢散文!因为散文的意境实在耐人寻味!
孙守名:她遥望着远处的大山。她不知道山的那一边是什么。她只希望有一天能看到山那一边的景象……
孙守名边读,边用手比划着。每一个重点他都打一个节拍。我不知道别人是否知道他的目的所在。反正我是听懂了,他的每次强调都说明文中的潜在意义。
这一段是描述一个大山里小女孩对外面世界的向往。她经常遥望着大山发呆,她渴望自己有一天也能走出大山。
其实我知道小女孩不是向往外面的花花世界,而是对知识和文化的渴求和向往。
孙老师读完这一段,眼睛瞄着我们:
孙守名:谁能讲讲这一段的意境?
一要回答问题,许多同学都耷拉下了头。特别是那些男同学,他们都认为那是太无聊的问题了,他们大多数喜欢解题。而不喜欢这种猜人心的游戏!
孙老师见大家对他的发问毫无兴趣的样子。他也放弃了。他思考了片刻,突然念到了我的名字:
孙守名:林梦羽,你站起来说说吧!
我没想到孙老师会叫到我。我有些惶恐,但还是站起来回答了老师的问题。
说意境当然是我的强项了。想到什么就说什么了!我按照自己的理解讲了起来:
林梦羽其实我觉得小女孩向往的不只是外面的世界。她是对文化和知识的渴求。而也只有文化和知识才能改变我们自己的命运!
刚才我还只想到小女孩对文化和知识的渴求。而现在有感而发,我又想到了文化和知识的重要性!
我的分析言论一出,同学们都为我喝起了彩。孙老师也向我投来了赞赏的目光。
我的右同桌李娟用胳膊肘戳了戳我:
李娟:你呀!不愧是学习委员兼语文课代表!这样散乱的文章你也能看出它的意境!了得了得!
李娟的一阵夸赞让我的脸红了起来。是啊!我是语文课代表,这点事难不倒我?
然后就是同学们对我的欢呼声……
这一节课,孙老师只给我们读了这一段。大家都忙着想意境啥的了,却没有问老师读的是什么书!
说句实在的,孙老师一上讲台,我就偷瞄他手里的那本书来着的。但是因为孙老师边走边读,而且书是卷起来读的,所以我怎么瞅都没瞅到书名。
阅读课结束,我回到了寝室,仍然意犹未尽。我拼命想着:
林梦羽孙老师到底拿的是怎样的一本散文集?作者又是谁?他的意境为什么那么深刻呢?
一个个问题掠过我的大脑,由于困意我的意识开始模糊。模糊之中,我似乎看到了书中的那个小女孩。她拼命的眺望大山外面的世界。她的脸上充满着忧伤和坚定。
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