私设小灶

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“嗞——”桌上的手机又震动起来，邵敬轩郁闷得想撞墙。

自从前两天大晚上撞见了班主任，加了微信好友后，这位闲人几乎每天都要微信来慰问他做作业的情况。

那天晚上回去的路上，沈凌就把刚买的那本范文集给了邵敬轩，语重心长地对他说：“你看啊，其他科目的作业你都有交，就语文的老不交。语文老师年纪大了，看你不交作业，心里可难受了。咱们这么着，之后拿到作文题，你就翻翻里头哪篇题材合适，选一篇你喜欢的贴题的给抄上去就是了。行不？”

听听，老师说的鬼话。这是在教他舞弊吗？

不过他也没有反驳的立场，接过那本砖头一样的书，点点头，就上了楼。

而现在是周六的下午，他正在抄写那本砖头里的某一篇文章，但之前光是决定抄写哪篇文章就花了他一个小时去翻找。因为沈凌对此只有一个要求：贴题。

他拿过手机，点开一看，果然是沈凌发来问作业情况的信息。看着对方微信头像的那只蓝白英短大头猫，他心里捶胸顿足。拜托大哥，现在是周六下午，他还有一天半的时间来完成这周的周末作业，干嘛现在就来催命。

不过他没敢这么回复，也不敢不回复，而是拍了张抄到一半的作文发了过去。

一开始沈凌问他作业情况的时候，他是懒得回复的，心想反正可以借口学校里不让用手机，直接晾了他一天。但是那天晚自习，沈凌直接搬了张椅子，在他旁边坐了一晚上，一边备课一边扫视全班一边盯着他，害他一晚上除了做作业其他什么都不能干。因为这样，他潦草写完作业后太无聊，还认认真真地把几道不太懂的物理题给研究了出来。

不得不说，沈凌这一招很有效。他以前也经历过这个年纪，大学时期也当过家教，知道在这个时期的少年，你不能把他们当孩子看，因为他们已经觉得自己是大人了，只是还不够成熟。你只能让他们把你当孩子看，因为一旦他觉得你比他更需要关爱，一旦你让他觉得能通过帮助或满足你实现价值和自我，他们就会努力地去做你希望他们去做的任何事情。

所以沈凌有点蹬鼻子上脸耍无赖了。不过刚好，这套确实很适合邵敬轩。

每次想到这里，沈凌都会觉得欣慰又有些心疼。但凡邵敬轩不够善良，但凡邵敬轩不够缺爱，可能早就暴动了。这个半大的孩子自己都没有意识到，他在脆弱地渴求着关注，所以他才会被动地接受沈凌的骚扰。即使会郁闷，即使会不耐烦，他潜意识中，还是乐意有人对着他唠叨，对着他说教，对着他鼓励，对着他表扬。那是一个人被关爱的表现。

沈凌收到他发过来的那半篇作文，觉得很高兴。

这个孩子只需要有正确的引导，一定会有一片光明的前途。

周一的晚自习，邵敬轩又被沈凌喊到了办公室。他左思右想，觉得这几天都有交作业，实在想不通又能有什么破事儿。

被喊的不止他一个，还有多动症的翟灏，和另一个叫陈静的女生。这让他更摸不着头脑。他们这三人有什么关系？

沈凌已经在办公室里等着了。他面前的桌上摆着三张卷子，旁边还有三张椅子。

晚自习时候的办公室没什么人，沈凌招呼他们坐下后，开门见山地说：“你们不用太紧张。今天叫你们来呢，是想聊聊这张卷子和你们的英语成绩。”

翟灏一听，立刻安静如鸡端正坐着。他和一直神游世外的邵敬轩不一样，是个货真价实的雨季少年，经常会和同学们八卦八卦，包括成绩啊、明星啊、人际关系啊等等。这一下他是看出来了，被叫过来的这三个，应该都是B班的英语绊脚石。

沈凌也不是第一次知道他们三个的英语差，他原本也希望通过课堂上的教诲能够让他们进步，但开学快一个月了，他觉得还是不要再心存幻想比较好，因为接下来马上就是国庆，而国庆后马上就要开始月考了。

L中向来喜欢干这种事情，假期后就考试，美其名曰帮助同学们复习，实际上就是告诉学生，假期就是自习。

这次月考对沈凌来说很重要，这毕竟是他进入L中当老师的第一次大考。当然，这对学生来说更重要。虽然L中不兴按排名来排班的制度，但高二的课程很紧，在这一年不仅要把高二的内容学完，还得把高三的一大部分也全部解决，这样才能空出足够的时间来进行总复习，保证学生们有良好的知识储备进行高考。

此外还有一个很重要的原因。之前他忽悠邵敬轩，交作业先求数量不求质量。现在第一步的目标已经完成，接下去就得往质量方向走了。这可是一个漫长的过程。

邵敬轩的英语和语文成绩，目前可以说是全班垫底，换个角度说，有着极大的提升空间，只要方法对了，说不定能创造奇迹。

当然，他也不能太偏心，所以他想了想，就把这次作业垫底的三位同学一起喊了过来。

他把三张卷子分别给了三人，看着除了邵敬轩以外的另两个面部表情抽搐了一下。邵敬轩那是习以为常，他连个位数的语文都敢考，英语这29分算什么？就是选择题多一些，蒙答案占了点优势而已。

另外两个的成绩好一些，有三四十分，但是脸皮没有他厚，尤其是陈静这个女孩子，羞得耳朵尖都有点红了。虽说只是一次普通的作业，但拿这样的分数，着实是丢人了。

“其实英语呢，没你们想象的那么难。”沈凌安慰道。“来，你们先跟我说说，你们喜欢英语吗？”

翟灏露出一脸震惊的表情：“喜欢？沈哥，开玩笑吧？我喜欢他干嘛呀？”

沈凌不喜欢在学生面前摆架子，所以有些比较外向的男生和他关系都不错，大多直接叫他沈哥。

沈凌又问：“那你们为什么不喜欢英语呢？”

邵敬轩雷打不动个地入定，陈静还在害羞。翟灏本来不想一直抢话头，但好像除了他也没人会主动回答了。为了不让沈哥太没面子，他动了动脑，回答：“看不懂啊。”

“你看不懂什么呢？”沈凌继续问。

翟灏有点迷糊。看不懂就是看不懂，还看不懂什么？

沈凌在纸上写了几个单词：you, he, I，然后问：“看得懂吗？”

翟灏迷糊着点头：“嗯，这个看得懂。”

沈凌笑笑，又写了一句话：I want to fly，继续问：“看得懂吗？”

翟灏再迷糊地点点头。这都是最简单最基础的内容，当然看得懂。

邵敬轩听着这好像很没营养的对话，难得地抬眼看了看沈老师。

沈老师继续：“所以，你不懂的是什么呢？”

翟灏不明白，今天是自己的脑子不好，还是沈哥的脑子不好，但因为不知道该回答什么，所以又回到了安静如鸡的状况。

破天荒的，神游高人邵敬轩接过了话茬：“一些单词。”

沈凌惊讶又惊喜地看着他。他觉得邵敬轩听懂了他的言外之意，随后给了他鼓励的眼神，示意他继续。

“和一些语法。”邵敬轩如他所愿。

翟灏依旧迷糊：“这不是废话吗？”

邵敬轩白了他一眼。而沈老师笑得很灿烂：“对，听上去像是废话。就感觉上来说，好像大家都懂这个道理，但实际上，你们真的思考过自己懂得哪些，不懂哪些吗？”

翟灏想了想，摇了摇头。

“其实你们现在学的英语非常简单，有一个清晰的知识框架。只是因为你们对他有先入为主的概念，认为他难，所以停止了后面的思考，只是一味地觉得看不懂而已。你们想想，高考就这么几本书，你把懂的那些刨掉，把不懂的那些弄明白，那不就都看懂了吗？”

听上去好像很有道理的样子。

“来，给你们一些任务。”沈凌笑得一脸瘆人。“从今天开始，我每两天晚上给你们开一个小时的小灶。”

翟灏点头跟鸡啄米似的。开小灶多好啊，晚自习在哪儿不是待？跟沈哥待在一起至少没有那么无聊。陈静也在一旁跟着轻轻点头。只有邵敬轩一脸警惕地看着他。

沈凌觉得他们的反应实在有意思，拿了三张条子，分别递给他们，继续说道：“而你们要做的事情是，把我上课的内容理解清楚后，分别给这三位同学上课，然后相互监督完成我给你们布置的作业。”

瓦特？

翟灏看了看自己手中条子上的名字，再左右瞥了旁边两人手里的条子。乖乖，都是B班的英语绊脚石。

“沈哥，你开玩笑吧？我们给他们上课？”翟灏惶恐。

“是。”沈凌也是考虑了很久才想出这个办法。

Peer study的效果如果能实现，一定可以让这些孩子们受益匪浅。

“所以你们在听我讲的时候，得把内容都理解清楚了，把笔记记好了。我允许你们随时提问，你们要保证，能把内容正确的、不缺漏地传达到下一位同学那里。他们的幸福，就靠你们啦！”

千斤的重担压顶而来！

翟灏和陈静有点过于震惊，抖着嘴说不出话来。邵敬轩心里一个大大的卧槽，就知道会有幺蛾子。

沈凌没给他们太多喘息的时间，一人发了一本笔记本和一支笔，就开始了第一次小灶。

在他看来，这些孩子的问题更多在于知识体系太过混乱，不知道该怎么梳理，所以越学越乱。于是他把语法的大框架从头到尾给他们整理了一边，打算每次小灶讲一个重点。

基于沈老师给他们交付了太过重要的任务，这三个吊车尾一路听得极其认真，笔记记得飞快，恨不得把沈凌的每句话都给写下来，手都要写断了。

“好了，名词的部分不难，今天你们只需要记住名词的种类和单复数的变化就可以了。剩下的我们下次再说。”

在专注的情况下，一个小时的时间过得飞快。在被沈凌送出办公室后，翟灏还在叨叨念着刚才记下的东西：“诶，是不是还有个什么v还是什么结尾的变形来着？”

邵敬轩脚不停步：“去fe为v加es。”

......

责任是一种很神奇的东西。沈凌把其他几个同学的成绩变成责任压在了这三个孩子身上，这三个孩子还真努力地担了起来。除了每次小灶认真听以外，还会尽一切可能去翻课本进行知识点的对应，毕竟在给其他同学讲课时，对方提出个问题回答不出来，就有点难堪了。

让沈凌很意外的是，邵敬轩的配合度大大超出他的预期。虽然还是会出现上课睡觉的情况，但他的英语作业完成质量明显有了提高，至少讲过的内容大概率不会再出错。而那几个被交付给他们的孩子，也有一定程度的提高。

人就是这样一种很有趣的生物。当你找到了前进的动力时，就能有无限的潜力。

国庆的时候，沈凌把这几个孩子喊到咖啡厅，又开了几次小灶，仔细地让他们把基础给夯实了。

这么多的内容，不可能在这短短几天内全部学完。但当月考结束，他们走出考场时，还是能觉得和以往有所不同。

成绩出来得很快，这几个孩子都稳步提了十几二十分。而邵敬轩更是直接跃到了59分。

看着沈凌在讲台上眉飞色舞地表扬自己的进步，虽然表面不动声色，但邵敬轩觉得心里又涌起了一股久违的雀跃。好像，每天翻翻课本做做题，也不是一件那么讨厌的事情。

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