第38章：【细说】自我评价剧中的大人们（上）

1、第一部：东方老师。

东方老师这个人物形象，酷似我们当年的班主任。是实际生活中最多的老师形象。东方老师的心里是为了孩子着想，也是非常爱孩子的，但是性情有些急躁，许多时候不分青红皂白，容易误解学生，经常罚学生写检讨。立场不够坚定。具体表现在（好老师坏老师）和《为鸟做个巢》中，最为明显。

第一部把东方老师塑造成这样的典型，是为了突出乐乐寻找快乐的过程，老师的误解经常会引起乐乐的烦恼，这才有了快乐星球。

2.第二部：慕容老师这个形象塑造得明显不如欧阳老师和东方老师.所以这一部分我不做点评。

3.第四部：上官老师这个形象,我自己认为是相当完美的,世界上再也没有比她更懂教育,更了解孩子心理的小学班主任了.第四部的一大亮点,我觉得是两种教育模式的碰撞与激烈辩论.第四部的成功之处,除了让孩子们笑以外,还在于让老师们反思:我们究竟需要什么样的教育? 上官老师的形象太过于完美了,有的时候看上去很不真实.比如说,学生们可以当着老师的面假装晕倒在教室内,老师是从来不管的.

尽管上官老师的形象不尽真实,但艺术本来就是要源于现实而高于现实的.第四部会让大人们反省自己的教育方式的.

4.第一部中的主任:

这是个让人绝对厌恶的角色,你觉得呢?

这种主任在现实的学校中,更是比比皆是.甚至连我以前的中学教导处主任都不如.主任在各类影视剧中始终扮演反面角色,第一部中的主任更是如此主任这个形象,可以这样来形容:笑面虎，势力，逢场作戏,变色龙.这样形容一点都不为过.印象最深的是,在《为鸟做个巢》中,主任为了所谓的"校园形象"这些浮云一般的面子工程,竟然忍心去扼杀孩子的爱心.我不知道如果这样的事情发生在现实中,会给孩子们造成多大的上海.乐乐有快乐星球的支持,可是现实中的孩子没有.他们只能任由大人的意志来主宰他们的思想.

当一个人连爱心都被无情地剥夺时,我不知道他还能干什么.

这样的孩子以后成为罪犯,跟童年时代遇到的老师,主任都有密不可分的关系.

还是在《为鸟做个巢》中,主任听说马翔宇的爸爸是教育局的领导后,就立即对乐乐他们和颜悦色.完全是一个变色龙的形象.这种人,在现实中还是别从事教育工作了吧,他们会破坏孩子们纯洁的心灵的.

5.第二部:教导主任

第二部中的主任似乎要比第一部中的好很多呢.主任这个职务本来就是策划学校的教学事务的,具体的教育工作,要老师来完成.这是学校的分工.我们没有必要埋怨一个主任不懂教育-----甚至我们都可以说,一个主任不需要懂太多的教育.他要做的,是管理好学校的老师和教学.

第二部的主任完全没有了第一部的势力眼形象(势力眼是我最痛恨的).不过赵主任依旧很严厉.具体体现在罚学生抄错字上等等.这个主任的严厉恰恰与欧阳老师的温和形成了鲜明的对比.一部好看的电视剧中,一定要有一对唱红黑脸的,而且每个人的性格迥异,不能让两个人拥有相似的性格,否则就是浪费-------这是编剧的一个基本规则.

赵主任的形象中,还有很多人性的弱点隐藏在里面.比如说,在《思维控制器》中,赵主任想要思维控制器(可惜被掉了包)来控制校长,原因是他想当校长.对权利的欲望,也是人性中的弱点,但算不上丑恶.如果是我,我也想这样干,这是人之常情。

5.令狐老师:

其实现实生活中的令狐老师可是一堆一堆的.令狐老师给人的感觉是两个字:不敢.什么都不敢.与之对比的是上官老师,什么都敢.

比如,学校转来一个吴小雨,令狐老师不想给班级添乱子,不敢收,上官老师是出于教育的目的,大胆地收了这个学生.最后一次文艺演出上官老师执意要排练话剧,令狐老师执意要循规蹈矩地排练大合唱.长者比年轻人多的是经验,年轻人比长者多的,却是那无穷无尽的创意.这两个人物应该一起来说.他们在教育理念上,是一对死对头.他们矛盾的升级也恰恰成为了第四部的一个看点.

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