吃醋了？

先说明一下，现在的时间线是四年级的时候，也是官宣的前一天。

教室里，哥哥去办公室里解释今天的作业情况，顺带跟老师聊了好一会。

同学：文委文委，我能问你一个问题吗？

周五：别问为什么这次吃醋了，问就是同学是坐在班上最后一个的，（坐在做后一个的意思是，考试超越原考生的意思。）

周五：还有就是，原同学都是学霸，不会问题的，就算问也没几回，因为哥哥就在旁边。

周五：还有就是，问问题的是男生，我不习惯存男生的头像，所以别误会。

小五：当然可以了，你想问什么？

同学：写作方向怎么确定，我作文一直拿不到高分，想来请教一下年级第一。

小五：写作方向很容易确定，首先你要想清楚要写什么，注意写作要求，如果是要写抒情的，语言就不能太生硬，或者太搞笑，通过写作提示来确定，你擅长写哪方面的文章。再教你一个好办法，写文章不能直接表明事因，结果，和为什么，这样太生硬，肯定拿不到高分的，可以尝试一下，先果再因，借景抒情，借物喻人之类的手法。

同学：谢谢文委，我知道了。

我看他还是没有要走的样子。

小五：还有什么问题吗？

同学：就是文委，你有男朋友吗？

小五：嗯，我有。

同学：那我可以追你吗？

同学：我喜欢你。

小五：感谢你的好意，我很喜欢他。

当时离得很远，班里还挺吵的，所以会听不清话。

我没注意，哥哥在门口看着我。

周五：关键是刚好是我说“我很喜欢他”的时候，由于班上很吵，再加上我脸上的表情，他误以为我说的是“我很喜欢你”。

同学：好吧文委，我是不会放弃追你的。

得到失望的答案，那位最后一名灰溜溜地跑走了。

小五：哥哥，你怎么才来啊？我晚上想吃面，你给我煮好不好？

周末：你自己煮。

小五：为什么啊？哥哥你是不是不喜欢我了？

周末：我可没有，我只是不想养肥了一头猪。

小五：什么意思啊！

小五：你才是头猪呢，大蠢猪！

既然你不理我，那我也不理你了，理你我是狗！

文科老师：上课。

周末：起立，老师好。

小五：老师好。

同学：老师好。

文科老师：昨天我留下了一个，分角色朗读的作业，那就先请班长和文委先来开个头吧。

小五：老师，我不想和班 长 一 起 演，我想和涵涵一起。

文科老师：那就请文委和涵涵一起演。

文科老师：大家听好文委是怎么表演的。

我分到的角色是一个，即将死去的老母亲形象。

这是一篇很打动我的文章，每次读的时候我都会哭，复习过很多遍，有的时候，我感觉我就是个躺在病床上的老母亲，告别我孩子的形象。

不出意外，这次还是很顺利的表演完，我的脸上已经挂满了眼泪，声音也是苍老虚弱的样子。

文科老师：这是一次很打动我的表演，文委一看就是练习过很多回，才能把握的这么好，去扮演一个角色其实很简单，去了解她的人物性格，和当时的场景结合自己平时的样子，就能表演的很好。

文科老师：表演就该身临其境，带入人物情感，不要干巴巴的念台词，文委展现的就是标准的答案。

在我坐下来的时候，旁边那位不打算管我的哥哥，递上了纸巾。

周五：握上了我的手，像是在安慰，小鬼真棒。

周五：我的手握得更紧了。

文科老师：好了，放学时间到了，今晚的作业是表演一篇文章，祝大家放学愉快。

由于最近学校要举办文艺表演，每个班都要准备一个节目，我们班准备的全员诗朗诵，还有就是表演一篇文章，所以这几天的作业都比较轻松。

老师打算让我哥哥一起表演一个，文章让我们自己定，我的想法是表演一篇关于，哥哥帮盲妹妹梳头的场景。

周五：这篇虽然没有多少台词，但也是非常打动我的一篇，想演出来会很难。（这是一篇我自创的文章，现在还贴在校史上）

回家的路上，我们没走在一起，我走在前面，哥哥在后面看着我，没有牵手，没有抱抱，突然这样，很生分也很不习惯。

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