我知晓所有的事情
”平谷同学的计策不是间接被丰月同学干扰了吗？“
修哥最后补充的话预示着这件事还没有结束，黑发女生立刻警觉并发出了上述疑问
”被干扰了这个计策不代表平谷会收手，你应该了解他的性格，他喜欢采用一些阴险手段取得胜利“
”是没错......一年级时就被他算计了不少次，因此我很提防他“
”所以如果你说某人暗中下了泻药我第一时间会想到他，但是没想到他竟然被干扰了“
这是月之夏依靠本能最先能够考虑到的事情，但不够深入
”你还记得考试马上开始前他来嘲笑你的那个时候吗？“
突然修哥冷不丁的提起了这件事，月之夏立刻感到极其不舒服并瞪着他
”提那件事干什么？难不成你要讽刺我？“
”.......不是这个意思，那时候你说了自己对考试对抗细节的猜想吧？“
”“第一类生和第一类生对抗，第二类生和第二类生对抗，互不干扰”这是你的猜想“
”确切的说是你和中岛的猜想，因此第二类生上极大可能的安排了C 级生，但实际上规则并不是这回事”
“学生会长做了补充，内容就不用我说了”
这件事她当然知道，就是在那时她才意识到自己的想法太过天真了，这是污点
“说起这个我一直觉得不合理，在确定参赛人员后才宣布具体比赛规则根本没有意义”
“规则（十）规定开考前必须决定好十人，不存在临时改动情况，所以就算要补充规则为什么不在邮件里提前说明？”
“那是因为，学生会长做的补充并不是未公布的规则的一部分”
月之夏莫名觉得可笑，修哥说的这句话意思是那个规则已经在邮件里声明了
但是可以确定的是，她和中岛仔细研究过十条规则以及特殊事项，根本没有一个字提到学生会长说到的规则
“我说你啊--”
“月之夏，假设规则如你所想，倘若出现平局情况会怎么样？”
“第一类生之间对抗，第二类生之间对抗，身体素质等级相同的人是非常容易不分胜负的”
“规则（七），获胜以及失败班级分别加或扣150分，然而没有提及平局情况”
“另外其中“每组对抗班级五组对抗小组对战获胜三组以上即为获胜”为什么能肯定不会有小组平局？”
听了修哥的话月之夏陷入了沉思，她以自己思考的对战规则为基础做出了假设
“如果有两组平局，甲方获胜两组乙方获胜一组，按道理说是甲方获胜，但是不满足规则（七）“获胜三组及以上”的规定.......“
”也就是说，不可能平局，不，是不可能两类生分开对抗？“
”可是如果是规则本身--“
”“规则不存在任何漏洞”这是松本老师上午在班级里说过的一句话“
修哥再次提出一条决定性因素否决了月之夏刚刚的假设，他继续说道
”规则没有漏洞，不是规则本身的问题，那就是理解者的问题“
”根据规则分析推断出隐藏规则，因此学生会长的补充就是一种提醒
“至少是每个班级的领导者都需要提前否定最开始猜想的比赛方式，然后采取行动”
月之夏很清楚学生会长补充的规则--
“每组由第一类生开始，胜者进入第二局，败者更换第二类生，以决出胜负为标准，率先赢得两局即为获胜”
但她并没有发现本质的问题
“那个规则，但是为什么会是那种规则？不对，那个规则也存在漏洞”
她再次有了自己的看法
“由第一类生开始，但第一类生之间如果平局就无法有任何一方进入第二局了吧？学生会长可是说胜者进入第二局的”
“没错，但还有一句话“以决出胜负为标准””
“那又有什么问题吗？班级的奖罚标准不就是决出胜负？”
“月之夏，我认为你要仔细思考一下那句话”
月之夏反复思考回忆学生会长宣布的考试明细--
“接下来宣布考试明细，AB class与CD class分别进入左右场地，每组由第一类生开始，胜者进入第二局，败者更换第二类生，以决出胜负为标准，率先赢得两局即为获胜”
突然她吃了一惊，恍然大悟
““以决出胜负为标准”，那句话的位置并不是在最后，它指的是前面的内容，就是说.....每一局的比赛以决出胜负为标准“
”隐藏的含义是如果平局就重复直到一方获胜为止，然后进入下一局吗.......“
成功引导出来了盲点，修哥确定可以继续进行下去
”说到底就算身体素质等级处于同一个级别也不代表平局就是必然，相反，即使是这种情况平局也属于“偶然性”不会重复出现进入“死循环”“
”这或许就是平谷听到你说的话之后嘲笑你“竟然只考虑到了这种地步”的原因“
月之夏哑口无声，至少平谷猜到了这种地步，而同为领导者的自己在中岛的帮助下都没能考虑到
”具体的规则不需要考虑到，只要意识到最初的那个猜想是错误的就达到了目的“
”平谷认定不会是两类生分开式比赛，就只剩下混杂情况了“
”基于规则不会一开始就让第一类生和第二类生对抗，自然而然就猜到了现在的形式，这样的话对于武斗派居多的C class优势非常大“
“基本可以忽视本班第二类生的存在而单凭第一类生就能获胜，这对C class来说并不是不可能”
“所以平谷才大胆的让D级生充当第二类生”
这就是平谷的考量，但月之夏仍然抱有疑问
”我搞不明白他这么做的意义在哪里，宣扬自己班级的实力？如果是我，我会为了保险派上所有C级生，大意会导致失败”
“或许确实如你所说，关于最后考试结果，你注意到了吗？”
“.......我正要说这件事，规则里出现的扣加分都是以150分为单位的，但我们最后的得分是170分，C class只扣了100分“
”也就说明我们不知道因为什么原因获得20分，C class获得50分.......“
又一个矛盾点，因为规则里点数的加减不存在非50的倍数
”就像你刚才说的，如果是你，也会为了保险尽量派出C级生“
”平谷确实很自大，但在这种基础原则问题上不会犯错，同样的，存在“某种原因”让他不惜承担风险“
”骗人的吧......该不会这个你也知道？“
”S系统有一项规定，涉及特别考试，无论何种主题或形式，每参赛一个D级生就对应班级点数10分“
”排除全体强制参赛情况，另外评分级根据考试内容决定“
”举个例子，如果这次特别考试主题有关智力学识，那么所谓的等级就是学习能力而不是身体素质“
”这个我当然知道........“
”因为排除全体强制参赛，一般来说特别考试的惩罚都很严重，在这种半强制自愿式的情况实施这种规则能在一定程度上调动D级生积极性”
“D class派出了两个D级生，而C class派出了五个才会加上这些分........他竟然能发现这个”
“带上这次我们应该只进行过三次特别考试，其中一次是全员强制参加，另外那次是入学初期的考试”
“我记得那个时候S系统的存在应该没人知道才对，出现了莫名的加分扣分情况都被当作了潜在规则”
“这种情况下平谷同学是怎么察觉到的？”
月之夏似乎认定那种情况下不可能会知道那种S系统相关的东西，但特例不就在眼前--修哥
“这个你要去问本人，补充一点，AB class没有派出D级生并不代表她们不知道这项规则”
“知道规则与是否利用规则是两码事，这是根据各班情况以及个人情况决定--”
“你难道想说作为领导者只有我没察觉到？”
【不接受别人的指责么......那还是算了】
“我只是给你补充了一点，没有别的意思”
“话说你想问的问题应该没有了吧？如果没有我就失陪了”
“先等等......你说的这些不过是分析和猜测，就算知道了对方的计策不行的就没有意义”
“而实际上出现缺席学生的班级不止A class，也就是说......难不成你也买了泻药？不，泻药应该被丰月买完了”
“你做了什么？”
未完待续........
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