没有规矩不成方圆

臭味相投吧，三个孩子越走越近，自称是“桃园三结义”。

这三个孩子成了全年级的害群之马，也就成了学校的反面典型。邱国麟庭长知道这三个孩子，除了李欠打的妈妈是他的同学外，还有就是他到学校搞普法教育，正逢学校将李欠打三个人勒令退学。

所以邱国麟庭长自作主张，心想在哪上学不是上，与三个孩子家长一通气，也没有和三个孩子过多沟通，连哄带吓唬，全弄给了王耕农校长。

也许是好心办坏事，结果到学校第一天，就出了“逃学”这档事。

邱国麟庭长带着姚老师四处找学生，校长王耕农也没有闲着。

立刻安排了人手，兵分几路，到火车站、长途汽车站、阳光学校周边的公交车站、两个孩子的家里，都去了找了一个遍。但各路反馈的情况，都不理想，整整折腾了小半夜。

因为孩子都不大，现在最怕离家出走。

所以两个家庭的监护人也行动起来，李欠打的父亲甚至骂了娘，送什么破阳光学校，不送至少不会丢。

最后还是李欠打的妈妈，想起来她还有个女同学是李倩的“干妈”，电话一打过去，杨姐就有些吞吞吐吐。李倩的妈妈立即通知邱国麟庭长，车堵到游戏厅门口，杨姐才承认，因为两个女孩正在游戏机上不肯下来呢。

学生是找回来了，但是这气是必须要出。

学校不少的老师，此时对王耕农校长也有了意见。因为以前虽然只有一个学生，倒也落得轻闲。现在有了几个学生，搞得神经都要绷起来，天天得学会找人。是躲猫猫玩吗？

第二天上午，阳光学校放弃休息，召开全体师生会议，专题讨论如何适应新形势，加强学生管理，重塑山城市阳光学校形象？

三十个老师七嘴八舌，众口纷纭，但万变不离其宗，还是一口气提了这样几条建议。

第一，把学校围墙加高在两米以上，没有梯子爬不上去；

第二，饲养一条警犬，能够在夜深人静时代替老师巡逻；

第三，在学生宿舍、教室门窗上加上铁笼，对外说防盗，对内是防逃脱；

第四，给每位老师配警棍，防止学生偷袭；

第五，设置禁闭室，参照国外经验，禁闭室由钢筋混凝土浇筑，高度不超过1米2，安装加固的铁门铁窗。人进去只能坐不能站、不能活动、不能转身，也就无法自杀；

第六，没有规矩不成方圆，对严重违纪的学生，比如说逃脱的学生，只要是找回来，一定要惩罚，或关禁闭，或体罚劳动，为啥有劳改、劳动教养呢？劳动是最简单、最粗暴的教育方式。

……

听到这些乱七八糟的建议，校长王耕农当时就火了，这不比看守所还厉害吗？

他拍案而起，连续说了几个问号：“你们是老师吗？他们是学生吗？这里是学校吗？如果是你们自己的孩子，你们舍得这样做吗？”

姚老师也火了，为这两个逃跑的孩子，他一夜未眠。他“刷”地站起来，也向王耕农校长提出几个问号。“王校，你说怎么办？我们以前的管理经验和模式，难道都要放弃吗？对这些害群之马，我们还要宠着、哄着吗？”

姚老师的话，说出了不少老师的心声，下面立刻七嘴八舌地议论起来，“就是，就是”之声不绝于耳。

王耕农第一次意识到，这个校长的角色，不是好当的。阳光学校的办学方向，不是抓生源，而是要从扭转老师的观念入手。

这规矩是要订，关键是订什么样的规矩？！

烂摊子，烂学校，关键还有一堆烂得不像老师们的老师。

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