咀嚼学习

学习分为两种：一种是学业上的学科学习，一种是各种知识和技能的学习。在完全没有结束学业前，学习是我们每个青少年的痛点……

我们不扯太远……不说什么好好学习，就有好的未来。知识改变命运怎么样，怎么样，不说那么大……只谈如何具体，地更好的学习，只谈论好的学习方法……！

如果我们没有完全结束学业，我们现在就来讨论学科上的学习……

学业上的压力，学习的压力，会是我们成长百分之八十的一部分。因为，只要你在上学，你就要去学校上课，大部分都是在学习上课中，度过……所以成长的烦恼大部分是学习上的！

第一：应试教育，分数的高低就可以说明一个学生是否优秀。老师和家长都是这么认为的，学习好，你就是好学生，老师，家长，对你都是多加关爱和关注，和更多包容！学习差了嘛，那肯定是，老师不爱，妈妈不疼，那班上的同学可能都跟你划界限吧，你要再惹个事出来吧，更是不得了，那你就是渣渣生的标配！

首先这个观点肯定是不对的，不应该把分数来区别对待学生，那么多学生，肯定会有差异。家长和老师，不要给学生贴标签，要不同成绩，也要同等对待，甚至还要关注为啥，有的同学没考好，什么原因引起的，是家庭原因，还是知识点不懂……这个要及时关注！再一个呢，我们自己不要自卑！考不好就放弃自己，就彻底过一天算一天，得过且过。要去努力上进，即便考不好，也要自信，积极进取地心态！一旦有了“混日子”的心态，那就彻底完了，次次考不好，各种看法，评价，你自己心里也难受！还是要去坚持完成并努力去做好！

第二，学习本身是枯燥的，语文历史，英语，数理化，全部都是理论知识，和课文背诵。它不像游戏，有人物有对决，你可以亲身体验到它的感受和有趣味性！老师讲课，全靠两只耳朵听，和脑子记忆和理解，都是抽象地！所以很枯燥和乏味！

语文，历史，英语，政治，全靠背诵和记忆，里面会有人物和一些小故事，增加趣味性，这个文科还好！数理化，有的学生很好听懂和理解。但是一部分喜欢学文科的学生，学数理化，就感觉很吃力！听不懂，模糊，记住公式，也是不理解各种解答和求证！

这个还真不能怪学生不好好学，是真听不懂，相比于文科，更加抽象，比如，电路图，你不能拿真正的电线来给学生体验，正极，负极，的概念，并联，串联怎么接，全靠想象和理解！老师呢，一笔带过，觉得很好理解，可是有的同学是真听不懂！觉得很复杂，脑子里各种不懂和问好！为什么是那样的做法？哎，老师问，听懂了没有，大家迟疑地不回答。“好，那我再讲一遍”，说白了，你就是讲十遍也听不明白，主要是不理解和不透彻，同学们不理解的那个点，你永远讲不到……。

那么这是最关键的！听不懂是学习跟不上的主要原因，你去问老师吧，老师给你讲，然后问你，听懂了吧，你还是一脸懵逼的点点头！哈哈，其实还是没听懂！等考完试吧，老师说“啊，都是重复几遍的题，还做错！送分题，也错！”下次还是照样错的有没有，哈哈，主要是你还是不懂这个知识点，没有彻底理解透！

所以说，尤其数理化，不懂的问题，一定要去问，不问，你就一直不会和模糊，越攒越多。直到放弃这个学科！所以，不要害羞和不敢，多问，哪怕老师再不耐烦，也要去问，或者去问会做的同学，就是想办法也要把这个问题给想明白，弄懂！学会和问题较真！

再一个，尤其爱学文科的学生，他会背公式，比其他人记得都好，可就是一换算把，就错！问题在哪里呢，想问题太复杂了！学文科的同学，他这个想问题的思维方式不同，在数理化上，很容易理解偏差，是思维上的偏差，想得过于复杂！本来很简单的题，他就想得很复杂！所以要停止你的复杂思维，简单思维来学习数理化！

第三，学习也是一件事情，我们也要努力做好这件事情。

学习也可以是非常有趣味的，不感兴趣是因为你没有“钻”进来，感受到它的有趣！当你听懂了历史故事，和学会了一些英语应用到的时候，或者数理化，你能够和生活中的一些现象结合，那么是非常有趣的！

那么学习这件事情，同样也可以磨练我们的品质，因为学不好，不感兴趣，就轻易放弃自己的学业，上课得过且过，那可能以后有的事情同样做不好！

再有努力学习不代表，你就要是木纳的，无聊的，不活泼地！我觉得反而，很好的学习，积极向上，进取的精神，反而让你更加自信和开朗！恰恰相反，你抛弃了学习放弃了这件事情，同样你也是不快乐的，你不充实，也会不自信！

第四，学习和生活，要相结合，热爱生活乐于学习！

热爱生活，才能够有好的心理状态，考的不好，不理想，不要气馁，我们要敢于接受不完美的自己，次次优秀，因为一次的不优秀，就否认自己，打压自己。不完美的自己才会可爱，我们不要求完美和优秀，正视自己的不足，敢于接收别人的不看好和批评评价，才会是美好和真实的！

学习学业，有很多的小方法，英语怎么记单词，古诗怎么理解，数理化，怎么更好的求证，都会有各种好的方法，学会“咀嚼”这些问题，不要因为一些问题，就闹情绪，不开心，不想学了，学不进去了！

老师和家长更有责任，更好的带领着学生，如何更好的学习，快乐地学习，“咀嚼”每一个学生的问题！不要轻易就否认每一个人，不要说太多的“不”！而应该多说“应该这么做”“这个可以这么理解”“没关系，来我给你讲！”“你很不错”“你很棒！”多一点这样的话语！多去“咀嚼”问题！而不是“拒绝”问题！

学习是每个人都很重要的一个过程，不要漫不经心和无所谓地度过这个过程，因为结果不会欺骗任何一个人……！

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