学习

“猜猜我喜欢什么样的制服。”“你。

2、“你知道我和唐僧的区别吗？”有什么区别呢？“唐僧去经上，我娶你。

3、“有一句话，这次我只问，不会再问，为什么是我？”“这回答很长，我要用一辈子才能回答你。准备好听我说了吗。

4、“假设你来到一个没有门窗的地方。“别担心，你在我心里。

5、“你能帮我洗点东西吗？”“喜欢我吗？”

6、“世界上有三种最可爱的女孩-早晨、中午和晚上。

7、“你猜我想吃什么？”我不知道。“盯着你。



告白暖心短句10个字左右

8、“你脑子里有一坨屎。”“你不能这样说自己。

9、“你知道我擅长什么吗？”“什么？“喜欢你”

10、“我给你做一个恶作剧。”“好”完成了。“什么？我没有看到。”我更喜欢你。

11、“我怕你。”为什么哦？“因为我怕老婆的。

12、“我给你大拇指上的红心不是给文字和图片的，是给你的。

13、“最近有一个愿望”什么愿望“睁开眼睛是你，闭上眼睛是你。

14、“我溺水，“嗯？我爱上你了。我没办法。



情侣暖心留言10字

15、“将军，如果你想吻我，为什么要忍受呢？”

16、“你永远也不会对我说对不起的，永远不会。

17、“如果我们之间的事情不顺利怎么办？”“分手吧，我再去追你。

18、“就像房间突然黑了一样。我不是来寻找光明，我是来寻找你的。

19、“你知道我最喜欢的神吗？”“如果我丢了它，你会来找我吗？”

20、“把你认识的所有男人都请来，告诉他们你是我的，没有人能抢你的东西！”

21、“你知道我的缺点是什么吗？”“你有这么多缺点，我怎么能知道呢？”不，有一个你必须知道-那就是你所欠缺的。



很甜很撩的句子

22、“我很喜欢一个人。我很喜欢一个人。”“我什么都介意，就是不原谅什么。

23、“如何更有意义地说我爱你。”“我有一个祖先的染色体要给你。

24、“你为什么喜欢我？”“当我第一次遇见你时，我很幸运。”“我能说得具体点吗？”“我能说得具体点吗？”

25、“黄啊，不要面对笼子，不要长大。只要一直这样做。我喜欢看你发狂。

26、“我活到99岁，你活到97岁。

27、“你知道为什么后羿射了太阳，却留下了太阳吗？”“我不知道。”“因为他们想让我们表达我们的爱。

28、“你知道我的眼睛为什么这么漂亮吗？”“为什么？“因为我眼里全是你！”



情话最暖心短句十字

29、“你那么好，那么多人那么喜欢你，我该怎么办呢？”“我爱你。

30、“每个城市都会下雨吗？”是的。“就像我走到哪里都想你一样。

31、“你如何生存，吞下天空的红光，你脚下的玫瑰脸红？”奶雾升起，我眼里有晨露，脸颊上有三月桃花。

32、假设你去一个没有门窗的地方。“别担心。”你在我心里。

33、“如果我丢了它，你会来找我吗？”“当然，谁瘦了一百磅肉，哈哈哈~”

34、“我看到你最近有个坏习惯需要改正。“怎么了？出什么事了？“不喜欢我。

35、“喜欢你，”她在高中三次对那个男人说，他们是同学“我好像喜欢你”，“如果你想抄作业，请告诉我，我不介意”；当男人继承家业时，她是秘书“我真的很喜欢你”“不想加班就说清楚，我不强迫你”；当男人为家庭颁布法令时，她就是主伴娘。“我还是喜欢你……”“如果你想娶新娘，就直说。我和你一起去。

1、有一种路叫做浪漫，那里有你给我美好的未来

2、在累在困 也会因你一句话而忘掉苦闷 这就是你在我心里的位置

3、就让缘分跟着走，相濡以沫到最后。

4、想更懂你，不是为了抓住你。我只是怕你会忘记有人永远爱着你

5、黑暗来临，不要担心我会用最温暖的怀抱守护你。

6、美的温存在指间缠绕，心脏还在加速跳跃。

7、ㄨ在你最回味的旅程里、我才能给你的独家拥抱╮

8、你想要飞翔，我做你的避风港。

9、真正爱一个人，并不是要在一起。 而是，只要你过的比我好..

10、桃子的梦里只有阿狸，阿狸桃子爱你。

11、从你走进我心里的那一刻，我就没打算再把你放出去。

12、你，从一个陌生人变成了一个我无法停止想念的人

13、照片里的微笑，你知不知道你对我来说有多么的重要

14、你知道我喜欢你，你别逼我说出来。

15、你毕业那天你还爱我，就要娶你

16、某某，俄真的爱你，只是卜敢说。

17、我只想说一句:有没有想我？我想你了 ！

18、让爱经得起流年，平平淡淡之中的携手与幸福，才是最珍贵的。

19、很喜欢你的微笑 因为那是只属于我的微笑

20、茫茫人海中我能准确的牵住你的手

21、我想要和你一起遥望甜蜜蜜。

22、我喜欢我们之间的碰面，我喜欢我们之间的对视，我喜欢我们互相笑着。

23、╰︶￣曾经的陌生、现在的美好。

24、你的小手只能给我一个永远牵着你。

25、没了你，我对谁笑啊！只有你的微笑，才是世界上最甜美的东西，嫁给我。

26、我们要做的，就是拉着彼此的手走到最后。其他的，交给命运。

27、下一个秋季，我亦陪你走。下一个世纪，我还等待你。逝去的是青春，留下的是幸福。

28、和对的人在一起，无论到哪里，都会感到很幸福。

29、你是我的，我是你的，很简单很满足。

30、我可以包容你的.所有和毫无理由的信任你 因为爱就是包容与信任

31、所谓的幸福、 就是跟喜欢的人过简单的生活

32、世界有太多的精彩 遇见你是上天安排

33、用背的温度，去温暖一个人的心。

34、遇见你，感激。 就算没有未来、没有以后。

35、遇到你的第一个夏天，就想给你整个世界

36、说出的我爱你 我会用一生守候

37、希望有一天牵着你的手陪你一起散步，浪漫

38、我只是一朵向日葵，等待着属于我的唯一的阳光

39、爱并没有那么深奥，能相依相伴便是最大的幸福

40、我不要很大的房子，不要公主的生活。 我只要你，疼我，爱我，永恒的疼爱。

41、思念 成为每天的必修课 ら

42、当世界约好一起下雨，我们在心里约好一起放晴。

43、Emp 我们打勾勾、我会陪你到地老天荒。

44、|| 妳 要 相 信 ，我 會 在 原 地 等 妳 、

45、把你紧紧的抱在怀里.用我的心跳诠释我有多想你.

46、一句我难受，可以换来多少人的一句我马上就来。

47、你的笑脸是我最爱的晴天

48、我希望每天早上叫我起床的 不是闹钟 而是你

49、在最美的年华遇见最爱的人真的是最好不过的青春了

50、相遇的那一刻，純白色的世界大雪紛飛，愛情在最初的那夜，綻放出絕美的花朵。

电影会落幕我们不会。

总有一些人，一起坐着就很开心。

五年了，不是五天，也不是五个月，是春夏秋冬来回更替了的五年。

我和我的朋友都想做富婆，但是一见面就散尽家财

今日和快乐撞了个满怀

摸一摸口袋的开心，满载而归。

攒了很久的期待终于如约而至。

没有特别的事，但是有一群特别的人。

饭要常吃，面要常见。

为了祝贺我们的友谊，大年三十晚上八点我为你在中央电视台准备春节晚会，不要问我花了多少钱，那不重要友谊无价。

你听见脚步声声，它名字叫做我们。

下列句子有语病的项是( )

A. 治人者的罪行不是治于人者的过错:政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。

B. 怀疑不仅消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

C. 二千多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，开辟出联通欧亚非的陆上丝绸之路。

D. 李老师学识水平很高，文章写得洋洋洒酒，江河日下，同学们对他趋之若鹜。

答案：



推荐试题

下列句子加点成语使用不正确的项是( )

A. 不法分子无视消费者的利益，只将牟收暴利作为他们的不二法门。

B. 一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。

C. 临近中午时，常声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了。

D. 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

下列词语书写有误的项是( )

A. 如雷贯耳 唯唯连声 面面相觑 自暴自弃

B. 众叛亲离 辨伪去妄 置之不理 怀古伤今

C. 与日俱增 心旷神怡 相得益彰 鸠占鹊巢

D. 矫揉造作 杉杉有礼 眼花撩乱 断章取义

下列加点字注音全对的项是( )

A. 佝偻(gōulóu) 豢养(huàn) 娉婷(pīng) 箴言(zhěn)

B. 摇曳(yè) 恪守(kè) 累赘(zhuì) 亵读(xiè)

C. 觥筹(gōngchóu) 沆砀 (kàngdàng) 栈桥(zhàn) 撩逗(liáo)

D. 褴褛(lánlǚ) 煞白(shà) 朴刀(pú) 愧赧(nán)

春天忆故人

高红十

①春天，第一茬花赶在叶子前扑天抢地地开开;河边柳条摇头晃脑得意地绿;远看有近却无的草坪草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近着一样样绿了。

②从遍地毛毛虫，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见像模像样的树，也就眼一闭再睁

开的时间。

③春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱啊吱啊哼叫的老车毕竟抵达“清明”这重要一站。

④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者，走了六七年的史铁生。我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开(北岛)的中篇小说《波动》，和前苏联小说《第四十一》，似乎也没用.....，过去快四十年。

⑤我去过他在瘫和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。上个世纪八十年代初期，我上第七期文学讲习所(鲁迅文学院前身),一人到他家来过，和同学一起来过。不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门又进了房门。《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪写哪，散文式的，随意，放得开又收得拢。我问他，怎么这样写?学谁?他有点不好意思，说，鲁迅。

⑥后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电视剧，电视剧故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“走”到谈事的房间....结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远。

⑦再后来，有了今文坛惊艳的《我与地坛》。他说，在出入地坛十五年后写下此文。可见他出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说(写园子里一对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章)，史铁生只是把心中想写特别想写的生末净旦丑狮子老虎狗山水林田路……一一铺陈纸笔。

⑧文章写了对母亲的愧疚,又岂止是愧疚?写了对生与死的理解,特别悟到死是迟早的事，着什么急一令人顿悟;特别精彩的是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应,与声响的对应，与园中景观的对应,与心绪的对应,与艺术形式对应，与梦的对应.....有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落叶那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来。

⑨十五年出入地坛，史铁生是在深入生活么?眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润，浸润干涸的世道，浸润干涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩挲把玩许久许久的手事，都润泽成玉了。相比有的人人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人士读起来，新鲜有如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅。难得的是《我与地坛》全文几无废话，这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事!

⑩春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发思念也生发，万物綻放情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。

记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说，延安有人问你好呢……

(选自《北京日报》2017 年04月27日，有删改)

1.作者追忆了与史铁生交往的哪几件事?请简要概括。

2.文章题目是“春天忆故人”，作者为什么用大量笔墨写《我与地坛》?结合全文，谈谈你的理解。

3.阅读文章⑨自然段，根据要求回答问题。

(1)那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。(从修辞角度赏析)

(2)文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。(体会这句话的含意)

4.文章最后一段有何作用?试简要分析。

阅读课文选段，回答问题。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月里，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了３０年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！

1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

2.文章为什么要用阿长的语言将“山海经”写成“三哼经”？

3.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？

4.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？

5.为什么作者说“这四本书，乃是我最初得到的，最为心爱的定宝书？

6.第段中先说书“是一部刻印都十分粗拙的本子”，后又说“但那是我最为心爱的宝书”，这样写是否矛盾？为什么？

7.文章结尾两段运用了什么表达方式，表达了“我”怎样的心情？

8.读完《阿长与＜山海经＞》，阿长的形象一定在你的心中留下了深刻印象，你觉得长妈妈是一个怎样的形象呢？

学习、钻研。《史记．卷六．秦始皇本纪》：「士则学习法令辟禁。」《红楼梦．第四八回》：「如今要成人立事，学习着买卖，又不准我了。」

[二]ㄒㄩㄝˊ．ㄒㄧxuéxi

效法。如：「我们应学习岳飞精忠报国的精神。」

受教学习。如：「我在王老师门下学习。」

[一]ㄒㄩㄝˊㄒㄧˊxuéxí

来源：辞典修订版

【学习】 的意思是什么

解释如下：↓

研究练习。

【造句】他从去年开始学习书法，如今已能写得一手好字。

效法。

【造句】他做事认真负责的态度很值得我们学习。

来源：辞典简编版

【学习】 Wiki解释

解释如下：↓

学习

目录

1 定义

2 学习原则

3 结论

4 关键字

5 参考书目

定义

学习在现代心理学中，是一个非常重要的领域，并且是相当难以界定的概念。美语文粹辞典把学习界定为：「经由经验或研究而得到的知识、理解或精熟度。」无论如何，大多数心理学家会发现这定义不可能被接受，因而模糊笼统地包含了知识、理解和精熟度，而近几年来界定学习的趋势，是依据可观察得到的行为改变。最普及的定义中，有一个是由学者所界定的；学习是行为潜力较具持久性的改变，此种改变系由于增强练习而获得的结果。此一定义虽然普及，但尚未能被普遍接受。在批评有关金瓿争论的定义之前，让我们留心且更注意它。(注1)

学习原则

第一、学习是「行为」改变的索引，换句话说，学习的结果必定会付诸于可观察得到的行为。学习之后，学习者能做些学习发生前所不会做的事。第二、这种行为的改变，具有「较持久的特性」，也就是说它不是短暂或固定的。第三、行为的改变不必在学习经验之后立即发生。虽然「可能」有不同的活动能力，但是这活动能力不会立即转化为行为。第四、行为改变（或行为潜力）是「经验」或练习的结果。第五、该经验或练习须予以增强，即仅是获致奖赏的那些反应才会学得。(注1)

结论

我们使用的「奖赏」和「增强」两词是同义字，通常必须是指着有机体需要的东西。在巴夫洛夫的实验研究中，增强物被视为任何非制约刺激，即指可由有机体引出自然和自动反应的任何刺激而言，在巴夫洛夫的研究中像温和的酸或电击等被用来当作非制约刺激，并不是不平凡的刺激；正确的说法，应称此等刺激为增强物，但是很难将它们视为奖赏，因为奖赏常被视为可欲的事物，（而增强物未必如此）。史京纳派的学者民反对年增强物的名词视为与奖赏同等的说法，对他们来说，增强物强化任何在增强物出现以前立即发生的行为。奖赏通常被认为仅是给予或接纳有价值成就的东西，而该项成就往往需要投资大量的时间与精力或被社会视为可欲的行为。(注1)

关键字

中文:学习

英文:Learning

参考书目

注1王文科(1989)。学习心理学，页3-4。五男图书出版公司

来源：教育Wiki

【学习】是什么意思

解释如下：↓

「学习」的定义因心理学派的不同而有异；例如，行为论认为：「学习是个体经由练习或经验，而在行为上所产生的较为持久性的改变。」而认知论的定义为：「学习是由于经验而在知识或认知结构产生持久性改变的历程。」由这些定义可知学习至少包括三部分：(1)行为或知识的改变是较为持久性的；

(2)改变的重心是学习者的行为或个人认知结构中的知识内容；

(3)改变的原因是学习者的练习或经验所造成的，而不是动机、疲劳、药物或其他生理因素造成的。

因此，学习可解释为是个人与环境互动所引起的行为，或认知改变之结果或历程。行为论将人们在学习时所产生的行为改变，与当时周遭正在发生的事件加以联结；认知论是在描述并解释引起行为或认知改变的内在历程；社会学习论是以社会学习情境中新行为的示范与模仿作用，来解释行为改变的历程。由此可见，学习是行为改变的结果，是知识获得的结果，也是行为改变或知识获得的历程。

学习的结果可依盖聂(R.M. Gagné)学习阶层论观点，而分为五大类型，即：语文知识、心智技能、认知策略、动作技能、及态度。这五类型学习代表不同能力和作业。

影响学习的因素大致包括四方面：一为个人的条件，二为学习的方法，三为学习的材料，四为学习的迁移。其中属于个人条件因素者，通常包括智力、年龄、动机、学习的技巧与情绪等。其次，学习方法良好与否，直接影响学习的效果，如练习的时间分配、知识的回馈、阅读与背诵方式、全部法与部分法学习等因素皆会影响学习的结果。又学习材料也会影响到学习的效率，例如，学习材料是否有意义，及材料的凸显性，皆会影响到学习的效率。最后学习迁移也会增进或妨碍学习结果；正迁移将有助于新学习的建立，负迁移则可能妨碍到新情境的学习。

学习是一个汉语词汇，意思是通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的过程。[1]

基本信息

中文名

学习

外文名

study;learn

词性

名词、动词

目录

视频百科

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别怪考试了，它其实是很有效的学习方式



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关于“学习”这个词，这才是正确的意思，你理解的对吗？

引证解释

小鸟学飞。

《礼记·月令》：“鹰乃学习。”

陈澔·集说：“学习，雏学数飞也。”

从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。

《史记·秦始皇本纪》：“士则学习法令辟禁。”

宋·叶适《毛积夫墓志铭》：“稍长，亲师友，学习今古。”

***《中国革命战争的战略问题》第一章第四节：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”

明 清 时称在某一部门实习的官员或侍从等为学习。

明·刘若愚《酌中志·内臣职掌纪略》：“灵臺，掌印太监一员，近侍僉书数员，看时刻近侍三十餘员，学习数十员。”

清·陈康祺《郎潜纪闻》卷一：“又大拜不阶，协办枢廷不始学习，皆异数也。”[1]

参考资料

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中国的文字是一字一意。学习的意思是中由学的意思和习的意思共同组成。学就是小孩子在房子里写字看书，以理论知识为主。习是小鸟练习飞翔的意思。对于孩子来讲就是把学到的理论应用到实际生活的练习的过程。所以学习既是书本，文字的认知，也是天地宇宙万物变化的认知，更是把这种认知落实到生活中如何应用。中国文化理念自古都是知行合一，学以致用。

古代的读书人十六七岁就开始考科举，二十岁出任官吏的十几岁当将军大有人在。就是因为古人从小到大读的书完全可以让他胜任。现在则不然，从小学到高中十二年，大学四年，毕业了还什么都不会干的也很多。还有很多孩子吃饭穿衣都不能按照自然规律冷热做。高考完书都烧了卖了，能忘的都忘了。

所以这个问题问的非常好！学习什么？这实际也可以拆成两个问题，学什么？习什么？学首先是识字，字就是学问，中国人的象形字画的就是对自然万物的认知，怎么认知天地的，什么是人，每个文字都是有含义的。古圣先贤沟通天地的文字叫经，小孩子学的就是经。经里有智慧，经里宇宙的奥秘。孔子说，不学诗无以言，不学礼无以立。习什么？孔子也说过古人学六经，习六艺，礼乐射御书数。演练生活中的场景，婚礼，祭礼，军礼，练习奏乐，习舞，射箭，演绎天文地理农学等。

现代人学习什么？好像什么都学了，什么都没学。四肢不勤，五谷不分。利字当头。是该静下心来想想，学习到底是学什么？社会在进步，照搬古人的学习的内容显然不切实际，时代在进步，是否我们可以参照借鉴古人，总结出适合现在的人学习的内容和练习的项目呢。一家之言。

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龙学创始人刘树成

《大众龙学》作者 优质文化领域创作者

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“学习”二字造字的确切操作意思是:

“学(學)”是用客观实践检验过的(F)文化知识(爻)解放、指导头脑思想(冖子);

“习(習)”是主动不变，练“习”实“习”掌握初学到的文化知识，不断改革创新(羽)，成为“习”惯，不至于“白”学。

例如:学会电脑、手机操作，要主动不变，练习掌握了，熟能生巧，可改革创新，成为习惯，不至于忘了，白学了。

中华文化造字原则详见《破译的龙学密码》《解密红楼梦真味道》前面的“说明”。

(原创文/刘树成)

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你知道为什么在我们生活当中，有些人平时学习松松垮垮，但是学习成绩很好吗？

有些人归功于他们天生聪明，这固然有聪明的成份。但是，人们研究发现，人的智商相差并不大，影响人们学习成绩的，最关键的是学习方法！

“学习”是教育理论中最重要的一个词汇，最基本的一个概念。因此，对“学习”的认识与理解是教育理论研究和实践中非常重要的认识基础。对学习的正确认识，也是学好知识的关键。对学习理解不深，学习方法不当，那就事倍功半，白白努力了。

关于学习，我们需要弄清楚以下4个问题：

何为学习？

为何学习？

学习什么？

如何学习最有效？



一、什么是学习？

学习就是“学”和“习”两个字。

废话！不是两个字难道是四个字？

但是，我们对学习的理解，可以从这两个字开始。

什么是学？钱穆在他的《论语新解》中说到：“诵习义，凡诵读练习皆是学。学者，觉也，效也，后觉习效先觉之所为谓之学。”

也就是说，效仿先人即为学。

什么是习？许慎在他的《说文解字》里说到：“习者，如鸟学习，数数反复。”也就是不停地训练。

子夏则曰:“贤贤易色;事父母，能竭其力;事君，能致其身;与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣”“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”“不迁怒，不二过。”

西方学者B.R.赫根汉认为：“学习是指由经验引起的行为或行为潜力相对持久的变化，而不是由疾病、疲劳、药物等诱发的暂时的身体的变化。”

Maple and Webster则认为：“学习是一个由各种经历崦导致的行为变化的过程。”

贾维斯认为：“所有的学习都始于经验，但不是所有的经验都能引发学习。学习就是把各种经历到的东西转换成知识。”

布德认为：“只有当学习者的经验参与到一定程度时，学习才可能发生。联接:新知识与已知内容联系起来;整合:寻找知识之间的关系;确认:确定意获得的观点和情感的真实性;迁移:将知识内化为己有。”

马斯洛认为：“经验不像捡硬币一样，是一个一个习得的。”

皮亚杰认为：“学习是同化与顺应之间的辩证过程，即经验被同化于概念之中，同时概念也要对经验做出顺应。”

瑟沃诺认为：“学习在本质上是累积性的，脱离先前的经验，任何东西都没有意义或不可能学会。”

从东西方学者对学习的论述，我们可以看到，学习有两个重要的内容：

经验的获得；

行为的改变。

同时，学习和教育又有千丝万缕的联系。

学习是一种观念、一种技能的获得，而教育则是一种理念、一种观念和行为模式的改变，是一种习惯的获得。

我国古人在《学记》中说到：“教也者，长善而救其失者也。”救其失，这就是纠正人之过，经不是经验和技能的获得。

《中庸》说：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”

《说文解字》说：“教，上所施，下所效也。”

孟子在《孟子离娄下》中说到：“君子深造之以道，欲其自得之也，自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。”

清华大学校长梅贻琦则在《大学一解》中说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也,大鱼前导，小鱼尾随。是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。"

西方对教育也有深刻的理解。

怀特海说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”

雅斯贝尔斯在《什么是教育》里说到：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。

法国大哲学家卢梭说：“最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能。”

从古今中外人们对教育的认识，我们可以总结得出，教育主要在3个方面：

唤醒

启发

化育

这是一个终身学习的时代，《学习一内在的财富》（《learning , the treasure within》）说到：“终身学习是指社会每个成员为活成社会发展和实现个钵发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。”

联合国科教文组织指出：终身学习是21世纪人的通行证，终身学习可以通过4个方面来体现:

学会学习[ learning to know )

学会做事(learning to do )

学会共处( learning to live together

学会做人( learning to be )

我们敬爱的周总理也曾经说过：“活到老，学到老，改造到老！”



二、如何学习才有效？

从3个方面来跟大家谈谈：

以经验为基础的快乐学习

以问题为中心的主动学习

以方法为中心的体验式学习

1.以经验为基础的快乐学习

求知是人类的本性，学习是人类的本性。我们从呱呱坠地的那一天起，就无时无刻不在学习。

顺着本性干事情，是开心的。我们刚开始学习的时候，都是很愉悦地学习，比如学说话，学走路，这些都是很快乐的事情，都是我们每天乐此不疲的事情。

为什么我们上学了，学习就不快乐了呢？学习就变成了“十年寒窗苦读”“头悬梁，锥刺股”了呢？为什么我们每天都是哭着去幼儿园呢？

我们发现：

幼儿园，都是哭着去的。

中学也不快乐。

大学也不快乐。

凡是说中学时期过得快乐的人，后半生大都不太快乐。凡是以快乐学习为教育理念的大学都不是好的大学。这是不争 的事实。

为什么呢？

这是因为，把短暂的快感当成了快乐，错误、片面地理解了快乐的本意。低给的快乐，是以满足人的最低层的欲望，比如食物、性等这些快乐，都是短暂的快乐。

而长久的快乐，是以人的追求和自我价值的实现为追求目标的，是一种成就感，这种快乐，多年以后，回忆起来，依然快乐，它是一种持久的快乐。

所以，以娱乐为快乐，那是对快乐教育的误解。

孔老夫子说：“学而时习之，不亦乐乎？”这里的乐，是一种获得知识、感悟知识的乐，比掌握泡妞的技法快乐得多，它可以持续到你弥留人间的时候。而泡妞技法，当岁月这把杀猪刀让你软了香蕉的时候，就不能再让你感到快乐了。



2.以问题为中心的主动学习

这是我近段时间以来一直研究的问题：行动学习法。

但是，我对它嗤之以鼻。根子错了，就什么都错了。

行动学习的理念，是：

在干中学，在学中干。

组织能力得到提升，个人理念也得到改善。

而现在的行动学习，是一群人，说得不太好听一点，就是一群乌合之众聚在一起，上窜下跳，使用着各种各样的研讨方法，去解决根本不是他们的问题的问题。

为什么这么说呢？

这些人不是来自于同一个组织，他们没有组织架构，没有目标愿景。

他们讨论的是别人的问题，研讨解决问题的办法，而这些办法，不是他们去执行，而是别人去执行。这就出现了出主意和出决策的人不是执行，偏差十万八千里。

还是知乎的口号讲得好：有问题，就会有答案。

以问题为导向，在解决问题的过程中提升能力，改变组织的价值观、行为模式、制度框架，改变个体的思维模式，这才是行动学习的真谛啊！

学习和行动结合起来，才是真正的学习。

孔老夫子说：学而时习之，不亦乐乎！

这说明，学和习是一对恋人，他们紧密地拥抱在一起。

关于行动学习，还有很多内容。比如：团队组建、问题筛选、具体体验、反思观察、抽象概括和行动应用等等。

今后，我会专门地就学习常用的行动学习法、费曼学习法等进行讲解，敬请期待！

关注我，不错不精彩内容！



3.以致善为中心的体验式学习

掌握学习方法，比掌握知识更重要。

当年老师和同学都夸我聪明，现在回忆起来，其实我笨得很！

我在中小学的时候，遵循是“五步学习法”：

学：看书。

问：做思考题。

思：把刚学的内容与以往的知识结合起来，思考它们之间的内在联系。

辩：质疑。先否定，再肯定，以达到升华的目的。

行：大量的练习。这一点，我在学习了《一万次练习》后，对这个观点深信不疑。不要怀疑题海战术。我的实践证明，题海战术是有效的。如果没有效，肯定是你没有达到一万次！每一个知识点，你练习达到一万次，知识点就化成为你的潜意识，使用的时候根本不用思考。你参加过驾照文考不？我参加驾照文考的时候，练了几个月，才去参加考试，成绩是100分，时间只花了不到5分钟。很多题目，根本不看，瞄一眼就选答案了！纯粹是条件反射式的答题。如果当年高中时我也明白这个道理，把练习做到如驾考答题的到熟练程度，何愁做题时间不够？！

养成学习的习惯，这是一生受用的益处。现在虽已耄耋老矣！但是，每天抽出时间来学习，依然是我此生不变的习惯。

最后，送给学习者几句箴言：

√三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。-----《论语》

√见贤思齐，见不贤而内自省也。----《论语》

√青年人的学习应该像海绵汲水一样去汲取知识。

√阳光普照，各取所需。

我是犁子，一个职场精英培训师。执着于培训，精心于学习。关注我，后继不断更新关于学习培训的内容。



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罗历罗说

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学习是一个悟道的过程。朝闻道，夕死可矣。

从无到有，由浅入深，由表及里，由内而外，立己达人。

思维导图听说过吗？你会用吗？有什么好的软件？这一连串问题的提出，就开启了学习的过程。

首先建立直观印象，提起兴趣。

由中心词，有分支，有不同颜色，像个翅膀展开。我想用，这就对了。

其次开始练习，来解决问题。

做个听课笔记。主题是“学习”。已经有两个问题了：学习是什么意思？即学习的含义。怎么做才称得上“学习？即学习的方法。

再次发散思维，提出更多的相关问题。

比如学习有什么用？能给我带来什么？我可以学些什么呢？学习的人和不学习的人会有什么样的不同人生？

最后由繁到简，主题升华，学有所悟。

获得感就是学习的最好奖赏。可能是现金收益，可能是技能提升，可能是情感共鸣，也可能是气质升华。



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您好，很高兴回答您的问题。

首先我们需要知道，教育的定义是什么。但是不同的人对于这个的观点是不一样的，一些教育学者以及学生曾分享过他们的一些看法，这里可以参考一下：

“教育是我们抵御煽动者、假新闻的唯一防御措施，逐渐将我们推向反乌托邦的现实”

“教育为我们提供必要的知识来更好地了解周围环境并在当今世界取得成功，帮助我们拓宽视野。”

“教育是一个过程，其目的是发展个人自主权。它通过发展能力、知识、对世界的理解来实现这一点，帮助你独立行动，让你区分好主意和坏主意，给你一个空间来争论或玩弄想法。”

“教育在现代起着至关重要的作用。在微观层面，有学者认为，个体的教育不同于学校教育，是对自身追求的理解、欣赏和实现，对个体具有内在价值。在宏观层面，教育在社区、文化、国家和国家联盟的形成中起着重要作用。。”

“教育就是生命——你从出生开始，直到你死，它才真正停止。这就是你如何使用你学到的一切，塑造你和你的道路，并决定你一路上想要的生活。”

可以看出，大家无不承认教育的重要性，但是对于真正的教育是什么，并没有一个统一的答案。但是我们可以从大家的想法中窥见出：教育是为个人以及社会发展以及拓展发展道路而服务的。所以可以说好的教育应该是可以做到这一点的，而学习只是受教育的一种形式，为了更好受教育，我们要学习。

实际上， 随着中国越来越开放，教育的形式的选择也越来越多样化，越来越多的家庭选择出国留学接受国际教育。

这里就中国教育和西式的代表-英国教育进行一个对比分析：

中国有着悠久的教育历史。教育体系正在逐步完善。而英国是西方教育的典型代表，拥有较为先进的教育体系。

由于学校教育的目的都是育人，英国和中国的教育有一些相似之处。

1. 在英国和中国，学校教育包括小学教育、中学教育和高等教育。

2.重视学生教育理念的培养。

3.在教师培训中强调教师专业发展和继续教育。

但是由于历史、文化、经济实力不同，中英两国的教育方式不同，主要体现在教育思想和教育方式上。

1.思维不同：中国重视知识教育，英国重视能力教育。

中国老师教给学生任何课本上的东西；考试不能脱离教科书。而英国教师则注重能力教育，他们强调学生能够熟悉自己想知道的事物和现象，然后在教师的指导下，找到正确的答案，发现新的知识。英国老师更注重培养孩子的独立意

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