“有谁愿意当语文课代表的?请举手。”
啊?
关予没反应过来,课代表?这是谁想当就可以当的吗?怎么这么的……草率?
小学时的主科都没有课代表,平时收发作业是正副组长来做,而组长是老师定的,正组长一般是做事认真负责的人,而副组长会有变动,是老师觉得需要锻炼一下的人来做,比如有一任男组长负责批同组人默写的课文,老师想让他改掉粗心的毛病。
反而小学的副科才有课代表,管管课上纪律什么的,责任也不大。
所以为什么语文这么重要的科目的课代表是举手就能当的啊,太奇怪了啊,这怎么能判断一个人有没有当课代表的资格啊?
关予还在风中凌乱,她不住地回头看周围同学们,显然大部分人和她一样感到迷惑,也没人敢举手。所以老师这样真的能选到课代表吗?会有人愿意出头吗?
和一二年级爱展现自己时不同了,学生们年级越高越不爱举手发言,好像举手就是显摆自己学会了和别人不一样似的。
关予紧张地环顾着全班同学,如果实在没有人想当,那么她是不是可以举下手,不然老师也太尴尬了吧,何况当班干部也是一种体验,她从来没当过班干部,此时只要举手就能当,哪里会有比这还轻松的机会?
但是,手怎么这么重啊,啊啊啊,好紧张,胳膊好像变得有一千斤,动一丝丝都沉得不行。好吧好吧,等老师问下一遍的时候我肯定举手!
“好的,就由这位同学担任语文课代表吧。”
关予猛然抬起头,原来是有人已经举手了,邹老师走下讲台,走到了关予前面的位子,举手的人,正是汪沁。
老师记下了汪沁的名字,再次宣布她就是新任语文课代表。
关予又是羡慕又有点酸酸的,汪沁太有勇气了,而她要是少犹豫一会儿,语文课代表是不是就是她的了?不过转瞬间,关予又觉得与有荣焉起来,这么勇敢这么优秀的人——是我最好的朋友!
接下来还有另外几科的课代表需要毛遂自荐,关予决定把握好机会,汪沁已经是语文课代表了,她也不能太差。
然而可能是汪沁一举手打破了某种平衡,后来的课代表,每一个都有人举手,最后关予只自荐到一个副科的。不过也好,关予不用担心责任太多了。
选完了课代表,一切还没结束,邹老师提出还有班长和学委,不过这次她没有让同学们自由发挥,而是自己指定了两个人来当,班长是一个学习非常好也很稳重的女生,名叫程斐然,她和关予是小学时候的同学,但不算熟。而学委指定的竟是关予自己。
关予怀疑自己幻听了,怎么会是自己呢?她一点管理的经验也没有,不像程斐然,她有能力多了,当班长足够让人信服。邹老师走流程地问大家有没有异议,关予很想知道为什么,但她不敢,既不敢问为什么选定了自己,也不敢问可不可以拒绝。
她想起报到那天,邹老师曾经走到她面前,询问了她的名字。好像从一开始,她就得到了特殊待遇。
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