血色的记忆6

短发老师：“好了，各位，大家可以回学校了，各位班主人记得要轻点好人数哦。”

刚才那位有点凌乱的短发师来到三年级一班聚集的位置，点着数

短发老师：“我叫黄老师，是你们暂时带队的负责人，请问谁是班长呢？”

班长王楚楚：我

王楚楚迟钝了几秒才举手

短发老师：“你们班一共有四十四个人是吧？”

班长王楚楚：“嗯，是呢。”

“……”

短发老师：“好了，先不要动，等老师点完数就可以走了，大家也要检查一下自己熟悉的伙伴在不在。”

隔壁传来别的老师的声音，以及，与一班截然相反的，源于学生的一个个不耐烦的骚动声——

路人甲：“能不能快点啊，老师。”

路人乙：“真是的竟然躺上这样的事。”

临时带队的老师露出亲切和蔼的笑容。

短发老师：“好了，三年级一班的同学可以回学校了。”

各班确认好人数之已经及向级长汇报完情况，并且可以走了，可眼前的学生却一动也不动！

短发老师：“三年一班的同学可以回学校咯”

黄老师再重复一遍，三年一班的学生竟然一动也不动？！！

没有一个同学在动，这三年一班。

张哲转过身，看了看三年一班那一言不语的孩子，他们肢体明显地僵硬，沉默的时候，眼睛麻木地瞪大，表情就像是蒙上了面纱，看不出是害怕还是担忧，与其他班里偶尔抱怨几句的孩子不同。

还记得汤姆克鲁司（ Tom cruise）所主演的《七月四日诞生》吗？

“创伤后压力症候群”？那一部电影里就有对此疾病深入的描写与刻画。如果硬要解释三年一班的孩子所表现出来的，与别的班级有着显著不同的沉默与呆滞，试着要用语言去概括，张哲只想到了“创伤后压力症候群”这一个名词。是的，如果往精神方面去分析眼前的孩子，那么这个名词侧会比张哲脑内的其他名词更适合地解释这眼前莫名的状况。恕张哲无知。

“创伤后压力症候群”？当你或身边周遭的人发生类似上述的症状，首先是询问有关的医疗机构或咨询中心，再者，当有紧急需要时，敬请快速就医，以利日后的治疗，减少并发症。

张哲叹了口气，与邱明海耳语几声，随即又向一旁的老师们挥挥手。

今天是星期五，在A市第三人民医院工作的李锐明忙碌了一天——下午五点半下班之后又在今天下午五点半上班了。这可不是开玩笑，这就是李锐明真实的一天。因为原本今天在急诊值日的周同志家里临时有事，还未到下班时间就离了岗了。

医生1：“李医生，还未下班啊？”

李明锐：一直以来的搭档下班了看见他没有拿平时背的背包，便随口一问。

李明锐：“嗯。要顶周忍韧的岗呢。”

李锐明露出绅士般的笑容。虽然暂时还没有病人，但以自我奉献为乐的李锐明在员工食堂匆匆忙忙吃了个晚餐，便保持平时一贯利索的作风，披上白大褂，准备投入工作中。在过道里又遇到两位护士，

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