月光照亮了我
超小超大

第二十四章

随着课程的逐步推进,林妤遇到了个巨大的瓶颈—空间想象思维。就是老师上课讲的巨简单,然后林妤做着做着就给做混了。什么面面垂直的证法,线面垂直的证法。几个证法每次一合上课本就记不清了。

于是那章节的练习,林妤的作业上会有些错误。后来有一次,数学老师上课的时候还说到作业里有人犯了低级错误。突然,老师喊到了林妤的名字。

“林妤,是不是你?这道题做错了。”

但是除了第一次的小测有一点小错,后面的小测林妤都是全对的。林妤一脸疑惑地看向祝茵若,又看了看自己全对的小测卷。林妤小声地跟祝茵若说“没有啊?我这不是都是对的吗?”祝茵若摆摆手,表示她也不知道。

林妤便回答老师说,“我没有做错啊。”老师说“没错吗?我记得你哪里有做错。”林妤也就不再多说什么了。

林妤班的数学老师是一名吊儿郎当的男老师,由于他上课就是一般只讲例题,然后作业也就挑课后习题或者导练里面的习题中的几道题来当作业。可以说是上课最轻松,作业最少的一个学科。他有一句名句“不要刷题,刷题是最愚蠢的办法。”所以一般他看到别人问他一些课外习题,他都会有点……,而且感觉他对那些比较勤奋的女生有点偏见。反正林妤是这么觉得的。有一次,林妤陪祝茵若去楼下办公室请教老师问题。林妤站在祝茵若身后听。后来,老师讲完题后,注意到了祝茵若身后的林妤。便又开始说,林妤哪里小测又错了,所以说做那么多练习也没有,不是吗?林妤此刻真的是感觉自己比窦娥还冤。但也无力吐槽,吐槽了,他又会说那不是这题,就是别的题。反正数学老师就是秉持这这种教学理念。于是六班就是一直这样子学数学学了快一学期。前面比较简单的知识点还好,但是后面越来越难。之所以第一次月考,大家数学都考的那么高,就是因为卷子是他出的,他说“出难题有什么用,能解出来的也只有少数人。”然后期中考等试卷里,他也只挑容易的题讲。后来听班主任讲,以前数学老师的儿子就在四中的普通班上的,数学老师都不让他去奥赛班,但是他儿子最后考了985学校。所以,大概他觉得全世界的学习方法就是只有教育他儿子的那一套吧。

我们班的数学最后排名倒二,倒一是这位老师教的另一个班级。两个班级的班主任真的是为此感到十分焦虑。于是,向别的班的数学老师请教。后来我们班的数学作业分成了两批,一部分是数学老师布置的,一部分是班主任布置的五三,一周检查一次,一周一章。

一开始实行这个政策的下一次考试,我们班的数学确实有了明显的提高,从倒二排到第六。但是随着其他课程难度的提高,为了掌握住知识点,也需要刷题,并且作业也逐渐变多。所以后来班主任布置的一周一章的习题就略显有点负荷不来了。于是到了周天晚自习前,就有一大批人开始抄。这也使得这件事变得略有些适得其反,果不其然,六班排名又掉到第十名。林妤由于做题速度比较快,所以还应付的来。但是对于那些平常比较拖拉的同学,这项作业就只能靠抄来应付老师的检查。

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