九.戒备

在校长的介绍下，我同班上的学生见了面。大家对我的到来充满了好奇，他们不时用黑溜溜的眼珠打探我，这让我感觉自己有些像动物园里的猴子。

我的心理咨询室被安排在二楼。我将带来的心理学书籍整齐地放在书架上，然后捧着一本《基础心理学》坐在书桌前，一边温习功课一边等待前来咨询的孩子。

一连三天，我都是这样度过的。走廊里看热闹的孩子挺多，但是前来咨询的却一个都没有。看来他们对新事物还是抱有敬畏态度。既然他们太被动了，那么我就应该主动一点儿。

首先要做的是和他们打好关系。我用积攒下来的钱给他们买零食、和他们一起打篮球、给他们讲我上学时候的事。费了很大一番功夫，我终于打入他们“内部”了。

一周后，陆陆续续有孩子给我讲他们的心事了。正值青春期的他们有太多困惑，而这种困惑在家人面前很难启齿，所以他们十分需要一个倾诉伙伴。

我一边聆听他们的心声，一边为他们做疏导工作。随着时间的推移，我发现前来咨询的孩子越来越多了。原来在这里，我一样能收获到那份属于成人世界的成就感，甚至更多。

时间长了，我发现这里的孩子都有一个共同点——害怕我泄露他们的心事。几乎每一个孩子在倾诉之前，都要在这个问题上花些时间。我完全可以理解。

班里有一个吸引我注意的孩子，他叫谢齐，属于差生行列。但是这个孩子同这个行列里其他的孩子又不一样，他沉默寡言，对人抱有敌意。我偷偷看过他的履历：父母在外打工。是爷爷把他拉扯大的。孩子在这个年龄段没有父母的呵护，人格十分容易“走火”。

这个孩子对我戒备很强，从他躲闪的眼神里我发现到了这一点。对待谢齐，我采用观望战术，我表面上装作不经意，内心却急切地期望他来对我说些什么。

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