考试4

6．情景模拟训练

同学们参加模拟考试时，或在平时考试过程中，有意识地进行练习和放松训练，从而保证高考时有良好的心态。

为了体现新课程倡导的“立足过程，促进发展”的评价理念和工作思路，我们在本地学校期末考试中作了一些积极的探索。

一、依据课程标准，改革考试内容

传统的试卷，重在考知识和技能，多以答案唯一的记忆性、技巧性或速度性的内容为主。根据新课标的培养目标，我们改革了传统的考试内容和形式，命题严格依据课程标准，通过试卷不仅考查知识与技能，同时考查学习过程与方法、情感态度与价值观，这三方面尽可能在试卷内容中加以综合体现。

考试目标：根据课程改革的基本理念，我们组织命题人员认真学习《基础教育课程改革纲要》，侧重学习了“课程评价”部分，结合我区具体情况确定期末考试目标：检验新课程的实施水平，了解学生对课程标准的达成情况、反思教学工作；促进学生多方面发展；有利于推动课程改革实验的进展。

考试方案：基于上述目的，我们制定了《期末考试命题改革方案》，确定学科学习水平考试采取闭卷和开卷相结合。语文、数学闭卷笔试满分各为120分，英语闭卷笔试满分为100分，听说20分，政治和历史为开卷考试，满分各为100分，生物和地理闭卷笔试满分各为80分，开放性试题20分；闭卷和开卷成绩相加为学科测试成绩；由区教研室统一命题，各校自行组织考试；开卷部分、英语听说安排在期末笔试前两周，用课内或课外进行；音、体、美、劳（实行等级平分制）、信息技术各校自行安排。

考试原则：命题要有利于学生创造性地发挥，处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标间的关系。在试题设置上注意增强问题的真实性与情境性，重视考查学生发现、研究、解决问题的能力，收集与处理信息的能力，杜绝设置偏题、怪题。具体要求：命题依据《课程标准》，适当考虑教材特点；不过分强调知识覆盖面，重在考查学生联系实际分析问题解决问题的能力；答案多元的开放性试题占一定的比例；重视基础知识、基本能力的考查；各学科命题层次要清晰，难易适度，试题低、中、高三档难度比为4：5：1。

二、增强开放试题，培养个性品质

命题以课本上的常规题为素材进行改编，使其成为“非常规性”“趣味性”“参与性”“探索性”的开放题，例如：初一政治试卷设置的“探究与活动”一题，图文并茂，通过观察图画，运用所学知识，回答问题，此题的设计体现了“引导学生发现”的特色，符合初一

三、加强思维测试，注重培养能力

各科命题以《课程标准》为依据，综合能力测试题的设计以教科书为依据，进行拓广延伸。应用题考查学生生活和社会实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。例如：

初一数学阅读理解题的第一题

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