高老师的作文课

今天天气可真是给力，雨滴没来打扰，太阳也没那么嚣张晒人，正是个名副其实的“忙碌星期四”。你问为啥叫忙碌星期四？这不，今天没自习课安排，作业都得自个儿见缝插针找时间完成。不过，嘿，有个亮点——今天有节作文课，想想还是挺值得期待的！

赵天宇:哎呀，今天居然没安排自习时间，看来我得自己挤出空闲来自个儿写作业了。

袁青争:没错没错，我和你感同身受，我的心也快要碎成一片片了(ㄒoㄒ)/~

夏鹏飞:宇哥，争姐，抓紧时间快去教室吧，再有一分钟可就要上课喽！

上节课正好是体育课，下课铃响了，他们却仍在操场上热热闹闹地打着排球。要是换成别的课，可能一下课他们就火急火燎地奔回教室了，但这次可是堂高雅的课，所以他们也就没那么着急啦。

袁青争:急什么急呀？高雅的课，她来的太晚了，我们根本不用急。

袁青争看似一点也不着急，实际上她的心中已经爆跳如雷了，已经上蹿下跳了。但她作为一名演员，还是有些演技在身上的。因此，她的表现才如此波澜不惊。

赵天宇:袁青争，你装的可真是像呀。

袁青争被赵天宇戳破了谎言，可她仍就不承认。

接着，他们就卡点进了教室，高雅在他们进教室之后才姗姗来迟。

高雅:好啦，安静，大家一起上课吧！

高雅:这节课先讲一下上次你们写的作文昂。

高雅:作文呀，我们也经常说，你们记事类的作文肯定是要用到描写方法的。我们常用的描写方法分为那两类？

台下鸦雀无声，好一会儿后，终于有人开了口，这人正是赵天宇。

赵天宇:好像是环境描写和人物描写吧。

高雅:“好像”这两个字是什么意思？难道你不能确定？告诉我你到底确定吗？

赵天宇:那肯定确定呀！

高雅:不错！就是“人物描写”和“环境描写”。

高雅:在平常我们用人物描写肯定是要多一些的，现在我来我问你们，我们的人物描写有哪些呢？

很多同学:“动作描写”、“外貌描写”、“神态描写”、“语言描写”……

高雅:外貌描写又叫什么？

大家都没说话，都不敢说话。只能听到几声“嗯——”

高雅:这就忘了，又叫肖像描写呀。

高雅:没错，那我们写作文就要学会用这些描写方法呀！

很多同学:可是高老师，我们要怎么用啊？

高雅:这不就简单了吗？来，我们先听几篇作文在40分以上的作文吧！

接着，高雅就让作文分数在40分以上的人开始读了。

还有十分钟就要下课了，这么多作文才被读完。

高雅:看，这些得高分的同学，他们的作文都有几个共同点，有谁能说一下吗？

这时候，袁青争同学举起了手，高老师便请她发言。

袁青争:我认为，这些同学都运用了大量的人物描写，并且在文末都有升华主题，立意都有一定的拔高。

高雅:很不错，就是这样，那今天我们就再写一篇作文吧！

随后，高雅潇洒地转过身，径直走向黑板，拿起粉笔，在黑板上有力地写下“有你，真好”六个大字。

高雅:注意，这个“你”可以是任何人，但只能是一个人。好可以写了，下节课下了交。还有，注意运用人物描写方法，试着写具体。

作者:宝子们，这一章也就结束了！

作者:哎呀，时间真是飞快溜走，转眼间我就要开学了，心里还真是有点舍不得呢。

作者:我可能要断更很久哦！

作者:这一章就没有问题了！

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