希望

回宁路中，大姑子分享了她家娃只扣两分的考试作文，从文面看确实写得很细腻。她细致地描写了一只流浪猫多次用近乎乞求的期待眼神看着主人公，希望被带走。也描写了主人公由于客观原因想收养又无法收养的纠结心理。同情可怜猫但又无能为力。文末感叹，人活着不是想干啥就能干啥的，命运安排，身不由己，表达了主人公同情和无奈之情。

大姑子颇为得意，先生听完也大为赞扬，小喵也附和了几声。先生说自家闺女就写不出这样细腻的文字。小喵当时没发表意见，但打心里不希望闺女小小年纪写出这样的文字，反而暗暗庆幸闺女只会描写富有情节的热闹场面。

常言，没吃过猪肉见过猪跑，这种情况，粗描可以，但细致不来。好比让一个富人描写穷人，估计会写没钱，困苦潦倒之类的，反过来让穷人写富人，恐怕会是有钱任性，住大别墅，穿金戴玉，豪车，一身名牌奢侈品，往细的说，就描述不上来了。同样的道理，没被深伤过，不知道痛彻心扉是怎样一种心身历练；没失眠过，也体会不到整夜辗转难眠的痛苦……，如果自己没有经历过相似或相近的场景，没有感受相似心理体验，基本无法描述入微，尤其是心理细描。小喵听完文章，一方面感叹写得好，另一方面又有一丝担忧，毕竟这娃才上初二。也心生疑问：是孩子课程安排过紧压力大，还是家庭施加压力过大？是家长过于强势，还是孩子心理过于敏感脆弱？……

古话说，成人成才，先成人后成才，觉得还是蛮有道理的。先让孩子健康快乐成长，成为一个人格健全的乐观主义者，而后才是成才成梁。学习是需要付出努力的，但不能因为学习而剥夺其他生活的体验。不觉得把孩子管得紧紧的，课余时间塞满辅导班是明智的选择。看会名著，读会课外读物，玩会游戏，打会球，看会电视……这些都不是问题，关键在于要教会孩子合理管理时间。让孩子认识到，现阶段，学习是需要花绝大多数时间刻苦努力的，为的是，自己未来的生活能有更多的选择和可能。先苦后甜，先甜后苦，字虽相同，但次序变了，意思相差甚远。先用十二年的寒窗苦读换来后六十年的甜，还是很划算的。😄。

小喵之所以当时没有说出意见，一个是孩子在场不好说，一个是怕被喷。毕竟自己是浮躁教育浪潮中的逆流派，孩子尚小，未来是否能成人成才尚未知。所以观点说出来缺乏说服力。也许自己下的也是一步险棋，但是，小喵觉得，无论孩子能否成才，培养孩子成为一个乐观向上的人，总是错不了的吧。

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