第307章快乐活着(八)

王蕊的特校正在胜利小区报名进行中，哥哥王现亭负责招聘的工作人员和学生的报名，嫂子吴巧云负责后勤。

“妹呀，你走了，我们这个店怎么办，有些顾客可是奔着你来的，尤其是那个陶大叔，我可招惹不起…”

“那怎么办呢？王蕊非让我过去，还说是钟哥的意思，你就忍耐一阵儿吧。”

“谁知道那学校啥时候能开始步入正规啊，再说守着那些孩子，你可别在精神上出点儿事儿。”

“小点儿声，不怕客人听见呀，还跟以前似的大马哈一个。”

“到那边好好干，也想想自己的事儿吧，什么时候把我侄女从老家接来呢。”

“行啦，还是你自己保重吧，这么快就怀上啦，姐夫真是棒棒哒呀！”

如此那般，姐妹俩在惠鲁社区的市场理发店里说了半天，最后还是恋恋不舍的分开，临别时都流下了眼泪。

第二天上午，王蕊带领三名老师到市特校去参观，走前让王现亭也去，他自嘲的说:我真不想让孩子们看到我这样，他们需要健康的身体和快乐的生活！

市特殊教育学校位于东城，前身为市盲聋童学校，是一所对全市盲聋儿童、少年实施学前教育、义务教育和职业高中教育的特教学校，十年前就实现了残疾学生全免费就读，极大地提高了学生的入学率和巩固率。

校园占地五十亩，现有在校生256人，教职工91人，专任教师72人。学校积极借鉴先进教育经验和行知教育思想，努力抓好个别化教学、主题性教学和情景教学三大主题的试验推广和阶段总结，以培养残疾学生的自立自强精神和生存发展能力为主方向，使每个学生得到适合其自身发展需要的教育。

学生的书画作品及文艺节目多次在全国或省市组织的活动中获奖，多名学生荣获“黄河口好少年”和“少先队雏鹰奖章”等荣誉称号。 学校先后被评为市文明校园建设先进单位、市残疾人之家、省特殊教育先进单位等荣誉称号。多名老师被评为全国特殊教育工作先进个人、省市级教学能手等荣誉称号。

最近，市特殊教育学校老师走进市人民医院儿童康复科，就“院校共建同促发展”系列活动开展了第一期奥尔夫音乐特色教育课。

何为“奥尔夫音乐”？市特殊教育学校的特教老师说，奥尔夫音乐治疗法，是音乐治疗学科中一门非常重要的方法技术，对特殊儿童的心理、生理功能和智力，以及适应行为缺陷的补偿等方面具有独特的治疗效果。

奥尔夫音乐课教学注重游戏的启发性，帮助特殊儿童发现自我、认识自我，在游戏中提高特殊儿童的自我表达能力。教学中孩子们也可以利用身边的乐器和教具，跟随音乐节拍进行律动，从而有效表现歌曲内容和展现音乐结构，通过音乐滋润儿童的心灵，逐渐提升其感知能力。

在这次的送课活动中，市特校康复中心特教老师郭倩，通过让特殊儿童感受音乐节奏和简单的律动游戏，用语言与拍打肢体来演绎节奏，让孩子们亲身体验节奏律动，全身心投入到音乐的世界中，以此促进特殊儿童建立与周围环境联系的能力。

“小耳朵听，小眼睛看…”

课堂上，郭倩通过丰富的肢体动作和充满感染力的神态表情，充分调动孩子们的兴趣，积极参与，在节奏的演示与讲解中，让孩子们完全融入美妙的课堂互动中。不仅视听，孩子们还能主动跟着节奏做起简单的动作，不仅完成了教学目标，也让孩子和家长充分感受到了奥尔夫音乐课的魅力。

此次活动的开展，是“院校共建”活动的深度融合，也为今后共建活动的进一步深度推进奠定了良好的基础，提供了借鉴经验。院校双方的合作共建，也将为市残疾儿童提供更多优质高效的教育康复服务，促进市特殊儿童医教康复效果的全面提升。

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